<p class="ql-block"> 根據(jù)《海南省中學(xué)卓越校長(zhǎng)工作室實(shí)施方案》要求，為不斷提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干校長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)作用和優(yōu)秀校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)作用， 進(jìn)一步促<span style="font-size: 18px;">進(jìn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量有效提升，推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)，助力海南鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。2021年12月15日—17日，海南省中學(xué)卓越校長(zhǎng)韓眾工作室走進(jìn)文昌翁田中學(xué)開展</span>為期3天的“雙減”背景下視導(dǎo)活動(dòng)，視導(dǎo)組主要采取“聽、查、看、評(píng)、饋”等形式，分別對(duì)學(xué)校的制度管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、課后服務(wù)、德育、特色課堂等方面進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致調(diào)研和指導(dǎo)。文昌市教育局教研室許雪珍主任帶領(lǐng)部分調(diào)研員一同參與視導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一、觀摩指導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 上午9點(diǎn)，沐浴著冬日的暖陽，在工作室主持人韓眾校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，成員們走進(jìn)翁田中學(xué)，參觀校園環(huán)境，對(duì)學(xué)校的體育特色教學(xué)、大課間活動(dòng)、“雙減”課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行觀摩。</p> <p class="ql-block"> 在參觀校園的過程中，翁田中學(xué)辦公室陳瑋副主任圍繞辦校理念、特色校園、教育教學(xué)、德育工作、發(fā)展規(guī)劃等方面進(jìn)行了介紹分享。</p> <p class="ql-block"> 二、“雙減”背景下工作匯報(bào)</p><p class="ql-block"> 翁田中學(xué)李文運(yùn)校長(zhǎng)做了題為《“雙減”背景下我的治校方略》工作匯報(bào)。先后提出了在當(dāng)前“雙減”和“五項(xiàng)并舉”背景下，學(xué)校如何打造特色教學(xué)？如何開展課后延時(shí)服務(wù)等課題與大家共同探討，共勉共學(xué)。同時(shí)解讀了學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，李校長(zhǎng)在匯報(bào)中針對(duì)學(xué)生存在的問題，提出了“以活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)，以活動(dòng)促進(jìn)教育”的思想理念，在抓好日常教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，開展多元化、特色化的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所學(xué)，在活動(dòng)中有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 三、視導(dǎo)<span style="font-size: 18px;">部署</span>會(huì)議</p><p class="ql-block"> 韓眾校長(zhǎng)做細(xì)化視導(dǎo)工作安排。</p><p class="ql-block"> 視導(dǎo)學(xué)校教師在教學(xué)理念更新、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)效率提高等方面的情況，以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。工作室成員重點(diǎn)觀察視導(dǎo)課堂“限時(shí)講授、先學(xué)后教、問題導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)、積極展示、及時(shí)矯正”等六個(gè)方面的落實(shí)情況。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一組由韓眾校長(zhǎng)帶隊(duì)深入課堂觀課，主要從學(xué)生素養(yǎng)視角，作業(yè)設(shè)計(jì)觀察反饋。</p><p class="ql-block"> 第二組由李文運(yùn)校長(zhǎng)帶隊(duì)深入課堂觀課，主要從教師課堂（如何優(yōu)化課堂），了解學(xué)校管理模式，規(guī)章制度、課堂教學(xué)成效等觀察反饋。</p> <p class="ql-block"> 四、觀課調(diào)研</p><p class="ql-block"> 伴隨著上課鈴聲，成員們走進(jìn)了課堂，認(rèn)真聽每一節(jié)課，仔細(xì)記錄老師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂觀察中，成員們特別關(guān)注了在“雙減”政策下課堂效率的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注了課堂中學(xué)生練習(xí)的情況以及學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 下午繼續(xù)走進(jìn)校園，深入課堂，通過觀課、議課、導(dǎo)課研討對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、課堂教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)進(jìn)一步了解。</p> <p class="ql-block"> 此外，還檢查了老師們的教學(xué)常規(guī)，作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等。在“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、作業(yè)批改的有效性、作業(yè)反饋的及時(shí)性等對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)成為校本教研的重要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 觀課后，視導(dǎo)組對(duì)部分學(xué)生和教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，就學(xué)校教學(xué)管理、作業(yè)管理、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、雙減課后服務(wù)的落實(shí)等情況，傾聽了師生們的心聲。</p> <p class="ql-block"> 五、視導(dǎo)反饋</p><p class="ql-block"> 12月17日上午，由工作室主持人韓眾校長(zhǎng)主持研討。翁田中學(xué)全體行政領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)和部分老師代表一同參加視導(dǎo)反饋活動(dòng)，共同交流提升。</p> <p class="ql-block"> 各組成員對(duì)上課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，他們對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，對(duì)課堂亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)可探討之處提出了建設(shè)性的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人韓眾校長(zhǎng)對(duì)本次視導(dǎo)工作作了科學(xué)詳細(xì)的總結(jié)。并從十個(gè)方面做題為《雙減背景下如何打造高效課堂》的精彩講座：</p><p class="ql-block">（一)創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新</p><p class="ql-block"> (二)自主學(xué)習(xí)，研讀深思</p><p class="ql-block">（三）設(shè)問巧問，科學(xué)思維</p><p class="ql-block">（四）小組研討，合作互學(xué)</p><p class="ql-block">（五）合理引導(dǎo)，水到渠成</p><p class="ql-block">（六）多元展示，反芻內(nèi)化</p><p class="ql-block">（七）科學(xué)點(diǎn)評(píng)，畫龍點(diǎn)睛</p><p class="ql-block">（八）回顧梳理，融匯貫通</p><p class="ql-block">（九）及時(shí)訓(xùn)練蹤，確保落實(shí)</p><p class="ql-block">（十）限時(shí)訓(xùn)練，有效反饋</p> <p class="ql-block"> 最后，翁田中學(xué)校長(zhǎng)做表態(tài)發(fā)言。首先對(duì)工作室專家組的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。<span style="font-size: 18px;">并表示將以工作室的肯定為動(dòng)力，將以本次視導(dǎo)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室的后續(xù)反饋意見，正視問題和不足，</span>補(bǔ)短板，強(qiáng)弱項(xiàng)，打<span style="font-size: 18px;">造精準(zhǔn)高效課堂，進(jìn)一步強(qiáng)化立德樹人的主旋律，力促教育教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。</span></p>