<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——習近平</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">?</b></p> <p class="ql-block"> 一個溫柔、謙和、隨性的寧靜女人，一位理性、優(yōu)雅、聰慧的魅力老師。她用真心、行動和理念，將教育思想化成有溫度的關懷，以愛育愛；她以能力、品質和魅力，給學生以成長的力量，以德培德。她，就是文東新區(qū)學校一名普普通通的班主任——孫麗寧。</p> 以身作則 塑造師德 <p class="ql-block"> 教師是人類靈魂的工程師，師德自然為教師靈魂。</p><p class="ql-block"> 孔子云：“子師以正，孰敢不正?！睂O麗寧老師始終把自己的道德修養(yǎng)作為職業(yè)塑魂的前提。她說：一個人首先自立，才能立人；首先正己，才能正人。孫老師不僅這樣說，更是這樣做的。</p><p class="ql-block"> 一個人的內心修養(yǎng)與立德軌跡，往往會體現(xiàn)在日常工作中的無數(shù)細節(jié)中。每節(jié)課，總以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，時刻注意“身體力行”的是孫老師；上完課，隨手擺好講臺上粉筆盒的，也是她；看見地上有紙團隨手拾起，給學生樹立榜樣的也是我們的孫老師；偶有值日生遺忘或疏漏，同學們從她嘴里聽不到指責，從她臉上找不到慍怒，而是在眾目睽睽下，孫老師拿起掃帚，彎腰一下一下掃起來，這時的值日生哪里還能再坐得住，趕緊搶著拿起拖把、抹布，彌補自己的過失，所有的同學們都坐不住……頃刻，室內室外變得清亮、明凈。這就是我們的孫老師，她以智慧、以愛育人，她每時每刻都在踐行以愛育愛、以德培德的教育理念。</p><p class="ql-block"> 以言語訓人，莫如以行動熏陶人，感染人。在孫老師智慧教育下，她的班級多次獲得衛(wèi)生流動紅旗。鮮艷的流動紅旗凝聚了全班孩子們的真心和真誠，也顯示了孫老師這種教育理念的點滴之愛匯成的無形力量。</p> <p class="ql-block"> 滴水穿石，涓涓細流成江海。因為孫老師隨手撿紙團這么一個小動作，教室里始終會多出一份整潔；因為孫老師說話總是溫和親切，同學間不知何時多出些許文明；因為孫老師每天堅持早早到校，她班的孩子們幾乎從來不會遲到……因為孫老師以身作則，身影常出現(xiàn)在晨跑隊伍中，所以冬季晨跑時，學生們的步伐總是整齊有力……</p><p class="ql-block"> “身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”， 孩子們純潔的心靈在極其敏銳地觸摸著老師的內心世界，孫老師的這些行為感染著學生，激勵著學生，潛移默化地影響著每一個孩子都主動關心班級的一切。她所帶班級班風正，學風濃，凝聚力強，成績優(yōu)。</p> 愛心作槳 溫暖心田 <p class="ql-block"> 堅持來自熱愛。孫麗寧老師熱愛班主任這個崗位，疼愛自己所教的每一個學生，她把對學生的愛凝聚成了一種高尚的教育情操。</p><p class="ql-block"> 自從接任班主任工作后，她深入細致地了解每一位學生，真心實意關心學生，充分尊重信任學生，讓學生把班級當做自己的精神家園。有情感空缺的孩子，孫老師用真誠和熱情去填補；心存困惑的學生，孫老師用溫暖和愛心去解除；暫時信心不足的學生，孫老師用信心和關愛去點燃他們心中的希望，幫助他們樹立自信心；孩子們身上的閃光點，孫老師用一雙慧眼一顆善心去挖掘……她知道只有讓學生深刻感受到教師的愛，學生才會懂得愛師、懂得人與人之間應有的真誠。</p> <p class="ql-block"> 這個學期,班上轉來一名叫王蓉的學生，環(huán)境的變化，心理的脆弱，致使王蓉同學膽子偏小，不愛說話，有點不合群，回答問題有點不積極。怎么才能讓王蓉快樂健康、茁壯成長起來呢？批改作業(yè)時，孫老師突然發(fā)現(xiàn)王蓉的字寫得很漂亮，于是就從表揚她的字著手，將其作業(yè)本在全班傳看，并及時給予鼓勵。慢慢地，王蓉變了，敢在大家面前說話了，學習上積極主動了許多，學習成績也在不斷提高。看著王蓉融入到全班同學中，鳳凰涅槃般地進步，孫老師由衷為她感到高興。</p><p class="ql-block"> 愛心澆灌向陽花。孫老師深知，愛學生就要愛全部的學生，愛學生的全部，像母親關愛自己的孩子一樣，像園丁愛護花園里的每一朵花每一株樹一樣。工作中，你從不見她急于求成，簡單粗暴，而是如春風般溫暖人心，像春雨般滋潤學生的心田。正如學生們在周記中所寫：</p><p class="ql-block"> “春雨，染綠了世界，而自己無聲地消失在泥土中，孫老師就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您！”</p><p class="ql-block"> “孫老師是一個和藹可親、不求回報、無私奉獻的人，她恬靜、文雅，臉上始終帶著溫和的笑容，我們都很喜歡她?！?lt;/p><p class="ql-block"> “孫老師總是盈盈欲笑著，紅紅的嘴唇，笑起來漂亮極了。”</p> 因材施教 扶差轉優(yōu) <p class="ql-block"> 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。</p><p class="ql-block"> 老師不僅是學生知識的傳授者，更應該是孩子們人生的引領者。</p><p class="ql-block"> 每天，孫老師總早一步到校，和藹可親地迎接她可愛的孩子們；每天，孫老師和學生一塊學習，發(fā)現(xiàn)問題，指導他們閱讀背誦；每天，孫老師都會有新發(fā)現(xiàn)，針對不同孩子的特點，幫助學生制定不同的學習計劃和學習目標……</p> <p class="ql-block"> 孫老師認為，現(xiàn)代教育很大程度上就是微調。有調皮的孩子犯錯時，孫老師絕不會埋怨指責，而是給予耐心教育，幫助其總結經驗教訓，使其長記性；當某些特殊生有異常表現(xiàn)和行為時，孫老師會觀察入微，及時與他們談心，耐心尋找打開心靈的鑰匙；當后進生心生自卑時，她及時懷抱一捆春天的陽光，給他們溫暖和關心……</p><p class="ql-block"> 成績固然重要，是考察知識點的一個方法和手段，但根據每個孩子的個性特點，關注他們的發(fā)展，幫他們找到正確的人生航向，更為重要。這是我們的孫老師。</p><p class="ql-block"> 她是我們文東新區(qū)學校的驕傲，是當今無數(shù)個普普通通教師中最平凡的一員，他們是好老師，是我們中華民族的希望。</p> <p class="ql-block"> 苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。21年的教學生涯，使孫麗寧真切感受到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。孫麗寧老師，一朵盛開在文東沃土上的教育之花，美麗而寧靜。在教書育人這條漫長的道路上，她將默默耕耘，默默綻放，澆灌出更加嬌艷的花朵！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">策劃：黨建辦</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：王亞男</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文：張小燕</p><p class="ql-block"><br></p>