2021年12月份瓊山中學高三生物備課組<br>第1次教研活動記錄<br>主題：第三次月考分析會<br>時間：2021年12月13日<br>主講人：丁亞鳳、王少巖<br>參與人：丁亞鳳，蔡欣學，馮夏雨，王少巖，吳電，冼梅麗，林道華<br>地 點：科組辦公室 丁亞鳳組長：為使學生重視生物學的考查方向，明確復習任務和認識到生物學復習的方法的不足等，命題上，充分體現(xiàn)生物學科素養(yǎng)的生命觀、結構功能觀和科學探究，側重考查學生對生物學中基礎知識的理解以及“遺傳學”等知識的理解及應用。并考查學生對科學探究的實驗的分析和理解能力，進而提升學生的社會責任。大題上，本次命題更側重學生對情景和信息的綜合分析能力，并用生物學知識解決實際問題。 整體：1.難度系數(shù)：0.44<br>2.選擇題平均分29.2，填空題平均分15.01；總平均分44.2分。<br>3.選擇題部分題意上更重視情景的分析和運用等。<div><br></div> 選擇題分析：<div>題號 分值 難度 區(qū)分度 年級<br> 均分 得分率%<br>1 2 0.61 0.27 1.22 61.09<br>2 2 0.49 0.45 0.98 48.98<br>3 2 0.4 0.4 0.79 39.59<br>4 2 0.68 0.52 1.37 68.43<br>5 2 0.61 0.35 1.22 60.75<br>6 2 0.42 0.66 0.85 42.32<br>7 2 0.51 0.35 1.02 51.19<br>8 2 0.34 0.47 0.69 34.47<br>9 2 0.71 0.34 1.42 70.82<br>10 2 0.58 0.78 1.17 58.36<br>11 3 0.69 0.34 2.06 68.6<br>12 3 0.65 0.29 1.94 64.68<br>13 3 0.65 0.34 1.95 64.85<br>14 3 0.35 0.64 1.06 35.32<br>15 3 0.81 0.44 2.44 81.23<br>16 3 0.71 0.37 2.12 70.65<br>17 3 0.76 0.41 2.28 76.11<br>18 3 0.18 0.26 0.54 17.92<br>19 3 0.69 0.46 2.06 68.6<br>20 3 0.66 0.55 1.99 66.38<br>21 10 0.32 0.35 3.2 32.05<br>22 8 0.28 0.26 2.26 28.26<br>23 12 0.38 0.48 4.58 38.2<br>24 10 0.26 0.4 2.62 26.18<br>25 10 0.24 0.22 2.39 23.89<br></div><div><br></div> 非選擇題：21題.本題考查有關元素、化合物及相關計算，分值10分，平均分3分左右，滿分1人。學生答卷所存在的問題:第(1)小題，Y所指元素應該是N、P，但答對的學生不到40人，多數(shù)人只回答P。第(2)小題，a的種類有4種，有部分學生回答5種或8種。第(3)小題，E的合成車間是內(nèi)質網(wǎng)，有部分學生回答核糖體或高爾基體或線粒體。第(4)小題，A、u、T參與構成的核苷酸最多有4種，有部分學生回答5種或6種。第(5)小題，第1個空多數(shù)學生答案不完整，只得1分。最后兩個空回答對的學生不到20人。<br>22.題滿分8分，年級平均分2.26分，其中8分兩人，7分兩人，多數(shù)學生得分1至3分。第一小題第一空格許多學生回答為“細胞膜”，因回答不完整不得分；第二空格回答完整得2分，但是有過半的學生只回答了其中的二項或三項只給1分。第二丶三小題是閱讀材料及分析單使用汀類藥物處理結果，回答有關問題，絕大多數(shù)學生理解錯誤，治療高膽固醇血脂癥的結果是降低血液中膽固醇含量，需要增加細胞膜上LDL受體含量，把血液中過多的LDL運輸?shù)狡渌M織細胞中利用。所以許多的學生回答的意思相反了。<br>23.23題滿分12分，平均分4.28分。第一小題第一空不含同源染色體很多答不全或錯答，第二空很多錯答成減數(shù)分裂的某時期，導致第三空原因分析錯誤。還有人不懂判斷同源染色體，認為著絲粒分裂后同源染色體分離。第二小題第一空4：8：：8或1：2：2都給分，有些錯答成2：4：4或其他答案，第二空判斷圖乙錯判，不理解曲線上的時期。第三小題，第一空寫染色體或DNA都給分，第二空等位基因分離對應乙圖序號分析錯誤。第三空基本能答對，但是個別錯答因為著絲粒分裂導致染色體數(shù)目加倍。第四小題相對前面兩個圖乙序號判斷這個答對多一點，錯答主要集中在錯寫為序號1，最后一空只有部分人答出ab ，其他基因型都有。<br>24.平均分2.88。滿分4個，這道題兩極分化嚴重，很多學生都是2分，就是前面第一空跟后面表型比例寫了四種表型。試題反應提現(xiàn)（1）學生對特殊比例還不是很理解，體現(xiàn)在第一、二個空上，知道是特殊比例，但文字解釋不清楚。（2）題干信息抓不準，雖然是三對性狀，但有一對是隱性表型，難度是大大降低的，學生審不出題。（3）最后一個空，部分學生是理解方法的，但寫出來又亂了，也表述不清楚。<br>25.題考查光合作用相關知識，共10分。全年級平均分2.39分，最高分8分，只有一個。<br>評分標準：第一題：寫碳酸鈣少葉綠素被破壞，還加了二氧化硅少研磨不充分等附加答案的不給分。<br>第二題，能量寫的電化學勢能，電勢能也給分<br>第三題第一空，只寫胞間二氧化碳濃度高沒給分。第二空只答Rubisco沒活性降低，沒有提到暗反應速率下降等沒給分。<br>最后一問分析實驗結果1分，達到促進D1蛋白合成1分。<br>主要錯誤：（1）學生根據(jù)括號提示，大部分答案都是沒有二氧化硅研磨不充分，答到碳酸鈣的也是研磨不充分，或者不強調(diào)對葉綠素的影響。（2）得分主要在這兩個空，但有學生判斷為逆濃度梯度，寫ATP。，（3）第一空：多數(shù)學生強調(diào)了胞間二氧化碳濃度高，沒有說明氣孔導度下降。第二空：學生只答酶活性下降，但沒有答出本質原理，極個別學生才答到呼吸速率不變或者升高。（4）部分學生有答到在HH下培養(yǎng)，但會附加使用蒸餾水或者生理水處理，還有答案是正常條件下加SM處理培養(yǎng)或者HH下加D1蛋白培養(yǎng)。（5）只有一部分學生答出通過促進D1蛋白合成來緩解，其余學生答的都是HH如何影響光合作用的機理。沒有學生去分析2，3組的實驗結果。 本次月考存在的問題和教學建議<div>1.學生基礎知識不過關，審題不夠，審題能獲取信息的學生答不到給分點或者只答半句話。建議引導學生整句回答問題。<br>2.減數(shù)分裂和有絲分裂各時期的表述混淆，對應曲線判斷仍不夠明確，卵細胞形成過程不熟悉。部分學生仍對細胞各分裂時期的判斷迷糊不清。建議加強減數(shù)分裂和有絲分裂相關細胞圖解的記憶和分析。<br>3.前面知識遺忘度比較大，基本的物質和元素的考查學生得分率低，應多重復鞏固知識，糾正學生學習生物學知識的態(tài)度和重復記憶的重要性。<br>4.遺傳學的基本規(guī)律學生理解不夠透徹，需要強化訓練，但是不宜投入太多時間耽誤復習進度，因此適當?shù)脑鰷p該方面的練習和鞏固，訓練多個方向的解題思路。<br></div>