黎城縣城關小學 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 冬至已至，天氣轉(zhuǎn)寒，但依舊無法阻擋我們教研前進的腳步。2021年12月22日早晨，我們城關小學一行7人前往第三輪校際聯(lián)合體教研活動主辦地南委泉九年制學校。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 參加本次活動的有城關小學、西井中心校、源莊中心校、南委泉九年一貫制學校、黃崖洞九年一貫制學校五所聯(lián)合校及教育局教研室的領導。今次活動的主題是“減負不減質(zhì) 高效復習謀求質(zhì)量再提升”，本次活動旨在推進“雙減”落地見效，實施城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，達到區(qū)域交流、城鄉(xiāng)互動、資源共享，實現(xiàn)校際教研優(yōu)勢互補，共同提高；增進各校教師的相互學習，使上課教師從中得到磨練，聽課教師從中受到啟發(fā)，從而實現(xiàn)雙惠雙贏之目的。9:10活動有序鋪開。</b></p><p class="ql-block"> </p> 課堂觀摩 <p class="ql-block"> 南委泉九年制學校趙羅艷老師借助思維導圖進行了單元復習課例展示。趙老師以提前繪制好的思維導圖為依托,梳理單元邏輯關系,分析練習過程中的易錯題,引導學生繪制并使用思維導圖進行知識梳理、整理復習等。同學們積極思考、樂于動手,登上講臺展示,在思維導圖的助力下,增強了對概念的理解,強化了對知識點的理解、記憶和學習,提高了學生的數(shù)學思維能力和梳理知識的能力。</p> <p class="ql-block"> “組合圖形的面積”是在同學們學習了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形面積計算的基礎上,進一步學習不規(guī)則圖形的面積計算。白梓壇老師用少先隊隊旗導入本節(jié)課組合圖形的課題，不僅提高了學生的愛國意識，而且使同學們鞏固了已學過的基本圖形的面積計算方法。在白老師的引導下,同學們通過分割法和添補法將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為學習過的基本圖形,將所學知識進行整合,提高了學生解決實際問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 樊俊飛老師執(zhí)教的語文專題復習課《修改病句》，授課伊始，教師通過一個笑話導入，讓學生明白語病太多就會鬧出笑話，引出病句的類型，帶孩子們?nèi)ゲ【渫鯂挥?，就要帶好藥方?修改符號，語言幽默風趣。本節(jié)課學習目標明確具體，操作性強，保證了專題復習課堂的實效性。整堂課教師遵循學生的認識規(guī)律，由扶到放，學習有序地推進、展開。</p> <p class="ql-block"> 源莊中心校四年級語文上冊復習課——《提問的策略》，王紅玉老師播放快閃視頻，激趣導入，新穎別致，讓學生說想法，提問題，從而引出課題。然后抓住語文要素，注重閱讀方法的指導，積極引導學生提出有價值、有助于理解文章內(nèi)容的問題。一再引導學生從不同的角度去提問，先講方法，在方法的指引下去提出有意義的問題，從而激發(fā)了學生的閱讀興趣。在講解中，滲透做批注的方法，使四年級語文教學中的提問與批注兩個教學策略得以應用。教學中，還注重小組合作，小組展示時，給予指導，注重評價，及時加分鼓勵。總之，這位老師的課堂組織能力強，勇于創(chuàng)新，善于調(diào)動學生學習積極性，為校際活動提供了很好的學習平臺。</p> <p class="ql-block"> 我們城關小學劉凈凈老師講的是六年級上冊的Unit 1Growing up ，以“英語單詞游戲”導入新課，不僅迅速拉近了老師和學生的距離，而且點燃了學生的學習熱情。在教學中，她靈活運用我校的六步導學模式，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，講解到位。整節(jié)課以學生為主體，在“合作探究”這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮小組團結(jié)互助的作用，進行“群學”，讓學生在組內(nèi)先解決自主學習中存在的個性問題，然后對重難點進行攻克，合作完畢后進行展示，展示部分學生分工明確，配合默契，匯報得很精彩，完成度很高，是一節(jié)扎實有效的復習課。</p> 說課議課 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 窗外寒風襲面，室內(nèi)暖意融融。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 課堂觀摩結(jié)束后，又分三個大組進行說、評課研討活動。老師們結(jié)合自身的觀課感受暢所欲言,暢談自己的聽課感悟并提出寶貴的建議。最后大家形成共識:采用思維導圖的方式進行復習教學,可以培養(yǎng)學生們概括和解決問題的能力,進而提升學生主動構建知識結(jié)構的意識與能力,并對知識點進行自主補充與完善,促進學生發(fā)散性思維形成,從而有效提高課堂教學效率，切實減輕學生的課業(yè)負擔。</b></p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教育局教研室領導蘇海平最后作總結(jié)指導發(fā)言，既肯定了本次教研活動開展比較實效，也高度評價了城關小學做課教師和評課教師為大家起到了引領示范的作用，還對今后的校際教研活動提出希望：專題研討、找出差距、互動交流、互學互鑒、有效提升、共同發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們希望今后加大教研活動力度，促進校際學校間的合作與交流，讓其在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 課改在行動，我們在路上。在“雙減”大背景下，我們學校的課改之路一定會越走越遠，孩子們也一定會在我們城關小學這塊沃土上茁壯成長！</b></p>