巧用思維導(dǎo)圖助力快樂閱讀——喀左四小讀書成果展示活動

張秀麗

喀左四小聚焦“雙減” 提質(zhì)增效系列活動之三 　　恩格斯曾說：“思維是地球上最美的花朵”。為豐富校園文化，踐行“為孩子一生幸福著想”的育人理念；為有效落實“雙減”政策，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中多維度思考，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)；為梳理閱讀收獲，展示師生同步讀書成果，喀左四小于上周開展了“巧用思維導(dǎo)圖助力快樂閱讀”的讀書成果展示活動。 　　自建校以來，四小學(xué)就把“打造書香校園、筑牢學(xué)生根基”定位為學(xué)校特色，常抓不懈。為了持續(xù)滿足各班圖書漂流及學(xué)生閱讀的實際需要，學(xué)校又于今年九月最新購置了三千多冊國內(nèi)外名著圖書，包括繪本故事、藝術(shù)、名人、歷史、科學(xué)等九大類，已第一時間分發(fā)至每個學(xué)生手中，本次成果展示活動閱讀的書目就全部源于這批新購置的圖書。 低年級作品 　　低年級的小同學(xué)將知識與色彩相結(jié)合，融想象力與創(chuàng)造力于一體，繪制出一幅幅精美的作品。孩子們用自己的小手描繪著閱讀的快樂，稚嫩的筆觸中融合了他們的知識和思維。小小的圖案體現(xiàn)了他們多維度思考與圖形并存的可視法記憶，將腦思維和圖形結(jié)合起來，充分協(xié)調(diào)了邏輯思維和形象思維。 中年級作品 　　他們或繪畫人物，或勾勒思維，將書中所呈現(xiàn)的知識與現(xiàn)實生活通過關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。從整體布局、顏色對比、書寫規(guī)范性、知識完整性、邏輯合理性、關(guān)鍵詞提取等方面綜合考慮。同學(xué)們在文字的世界里徜徉，在安靜的思考中變得睿智。 高年級作品 　　瞧!這一幅幅佳作，同學(xué)們以讀本為基礎(chǔ)，以思維導(dǎo)圖為載體，通過對閱讀框架的建立，以全新的方式梳理閱讀思路。每一張思維導(dǎo)圖都是同學(xué)們涌動的思想、智慧的結(jié)晶、生花的妙筆，每一幅作品都傳達(dá)著他們的思考與感悟。 　　多維度思考，可視化記憶，閱讀與思維導(dǎo)圖完美結(jié)合。本次活動為學(xué)生們提供了一個展示閱讀成果的個性化舞臺，是“雙減”政策之后孩子們快樂讀書的一種延伸。通過繪制思維導(dǎo)圖，提升了學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積累了好詞佳句，巧妙的梳理了閱讀脈絡(luò)，展示了平時堅持讀書的成果。思維導(dǎo)圖助力方法閱讀，快樂閱讀賦能厚重人生，當(dāng)閱讀遇上導(dǎo)圖，思維之花便豁然綻放。