立足課題新起點再上教研新層次一一2021年遂溪縣“十四五”立項課題開題報告會

朱麥群

冬日漸深，寒意漸濃，瑟瑟的冷風不能阻擋遂溪縣小學各學科老師教研前行的步伐。2021年12月23日上午，遂溪縣教科研組在遂城第一小學會議室召開了《2021年遂溪縣“十四五”立項課題開題報告會》開題報告會。與會人員有縣教育局教研室黃振鵬副主任、語文教研員吳陽校長、數(shù)學教研員陳葆校長、英語教研員陳麗麗校長、音樂教育協(xié)會孔國慶會長，遂城一小、遂城三小、遂城五小和遂城六小相關領導，以及課題組成員。 　　會議在主持人陳麗麗校長銀鈴般清脆的聲音中拉開序幕。 頒發(fā)立項通知書 　　黃振鵬主任向六位課題主持人頒發(fā)立項通知書。 課題主持人作開題報告 　　遂城第一小學李碧香老師主持的課題《信息技術與語文閱讀教學的有效整合》，由團隊里的陳思敏老師從課題研究的意義和現(xiàn)狀、研究目標、內容、方法、階段計劃、預期成果等方面闡述。該課題對在信息技術融入課堂的教學改革中，小學語文閱讀教學的主要方式、有效途徑等進行研究，以求更加合理地運用信息技術提高小學語文閱讀教學效率，探索小學語文閱讀教學的規(guī)律，總結小學語文閱讀教學經(jīng)驗。具體從以下幾個方面進行研究: 1.研究多媒體輔助教學、常規(guī)電教手段以及傳統(tǒng)教學手段三者之間的教學效果差異，爭取找到常規(guī)電教與多媒體之間的結合點。 2.研究在語文閱讀教學過程中加強與信息技術整合的方法。 3.從改變觀念入手，研究如何運用信息技術更好地為語文閱讀教學服務，調動學生的情感，從根本上激發(fā)教與學的興趣，努力優(yōu)化語文學科的教學過程，逐步培養(yǎng)學生的綜合能力。 第一階段：2021年6月-2021年10月，課題研究的準備階段。1.組建課題研究小組，申報課題，設計研究方案。2.收集和準備研究實驗需要的材料。 第二階段：2021年11月-2023年2月，課題研究的實施階段。1.就當前我校學生閱讀情況及信息技術基礎知識的掌握情況進行問卷調查。2.本課題實施將在各年級同時展開，實驗教師全面開始研究。組織實驗課題小組的教師學習業(yè)務知識，做讀書筆記，抽取具有代表性的課例，利用多媒體或制作的網(wǎng)絡課件，實施教學活動。 3.進行教學反思交流，論文發(fā)表，學生課外閱讀情況展示，撰寫階段研究報告，撰寫案例、精品課反思。 第三階段：2023年3月-2023年6月，課題研究的總結階段。1.學生閱讀能力測評分析。2.課題主持人完成整個課題研究的實驗報告與總結論文。3.課題音像資料、課題結題資料匯編。4.評估效果、效果反思。 　　遂城第一小學李紅清老師團隊研究的課題為《小學數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設與利用研究》，其主要研究的內容包括以下幾個方面：1.分析小學數(shù)學教學中有效情境創(chuàng)設與利用的價值與意義。2.調查、分析并結合實際案例，觀察小學數(shù)學教學中有效情境創(chuàng)設與利用的現(xiàn)實情況，分析其中存在的現(xiàn)實問題。3.結合具體的課堂教學實踐探究如何在小學數(shù)學課堂中創(chuàng)設、利用有效的教學情境去優(yōu)化課堂教學。 在研究過程中，團隊將開展現(xiàn)狀調查，參加相關領域的學術會議，在綜合分析的基礎上提出新媒體、新技術支持下教與學創(chuàng)新的路徑。還將完善相關研究策略運用實效相關調研，根據(jù)課題研究進展形成科研論文；提出課題研究基本結論和未來研究展望，形成科研論文；召開結題工作會議，整理各項材料，申報結題。 本課題研究的預期成果主要分為論文、調查報告、結題報告、教學案例四種，具體為：2021年10月《小學數(shù)學教學有效情境的創(chuàng)設與利用研究》開題報告；2021年11月《小學數(shù)學課堂教學模式現(xiàn)狀》調查報告；2021年9月~2023年6月典型案例；2023年9月《小學數(shù)學教學有效情境的創(chuàng)設與利用研究》結題報告。 　　遂城第一小學音樂科課題組負責人歐川榕老師作《基于小學音樂課堂教學模式的研究》開題報告匯報，歐老師從課題背景內容、國內外研究現(xiàn)狀、研究目的、研究方法、研究思路、組織分工、經(jīng)費分配與預期成果七個方面對課題研究進行了具體的陳述。 　　遂城第三小學鄧小玲主任、遂城第五小學許悅老師、遂城第六小學張麗冰老師分別詳細地介紹各自主持的課題。 專家點評指導 　　小學語文教研員吳陽校長對李碧香老師的課題給予充分肯定:1、課題有政策法規(guī)強力支撐，隨著科技的發(fā)展，信息技術融入到各科教學中，如何有效地整合資源，更好地為語文閱讀教學服務，提高教學效率，是值得研究的內容。2、有語文閱讀教學動向支撐，有別人的成就成果參考。3、課題有明確指向，研究目標、內容、方法、階段計劃的可行性強。 吳校長還提出兩點建議:1、課題題目不夠專業(yè)，應該增加“小學”或年級段，縮小研究范圍，更利課題精準開展研究。2、成果預期檔次不高，要提高論文檔次。 ? 　　數(shù)學教研員陳葆校長表揚遂城一小李紅清老師，稱贊她是一名敬崗愛業(yè)、刻苦鉆研的老師，曾經(jīng)送教下鄉(xiāng)，給鄉(xiāng)村教育的提升起了引領示范的作用。 陳校長指導李老師把課題目標分解細化，內容具體安排，采取多種形式進行教研活動，鼓勵李老師腳踏實地地完成課題研究。 遂溪縣音樂教育協(xié)會會長孔國慶對該課題的開題報告進行了細致嚴謹?shù)脑u析，從開題的目的與意義入手，從理論層面上為老師們理清課題開題的目的與意義、概念的界定，并深入闡釋了課題的研究價值、研究內容、方法、步驟、以及預期成果等等，全面系統(tǒng)地介紹了課題研究的相關內容。 各校領導發(fā)言 　　遂城一小王育賢校長代表遂城第一小學，對大家的到來表示最熱烈的歡迎并致以最誠摯的謝意！同時，對六項縣級教科研課題的正式開題表示熱烈的祝賀！ 一直以來,在縣教育局教研室各位領導、專家的關心指導下，一小的教研工作開展得轟轟烈烈，也取得顯著的成績。語文科《小學語文課內外閱讀銜接策略研究》課題為市教科研“十三五”立項課題，通過課題實踐，全面提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，語文教師閱讀教學效率和專業(yè)素養(yǎng)都得到長足的提升。該課題研究成果在2020年12月獲得湛江市基礎教育教學成果一等獎。在本次“十四五”立項課題中，一小語文、數(shù)學、音樂三科各有一個課題立項，參與三項課題研究20位教師，有省級骨干教師3人，市級骨干教師5人，多位教師獲得縣級教壇新秀稱號，都具有一定的教科研經(jīng)驗，同時還聘請縣教研室領導、專家組不時到校對課題進行指導，這些都為課題研究提供了最堅實的保障。 王校長殷殷期望課題負責人利用網(wǎng)絡資源，拉近與專家的距離，在與專家的溝通、交流中不斷豐富科研方法與經(jīng)驗，增強課題研究的深度與力度。希望每位課題組成員重視本課題研究工作，以今天為起點，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓實每一個細節(jié)，高起點、嚴要求，邊研究、邊實踐，在確保課題順利結題的同時，力爭出精品、出亮點。 王校長鄭重承諾學校會在人員、時間和經(jīng)費等各個方面予以保障，促使課題研究工作能夠順利完成。還拜托各位專家、領導和兄弟學校師們常關注和指導研究過程。 　　三小鄭伍校長、五小林鋒主任、六小陳政憲校長贊揚本校老師鉆研精神，表示對課題研究大力支持，提供各方面保障，鼓勵課題組成員們深入研究，勇取碩果。 教育局領導總結 　　教育局教研室黃振鵬主任對本次開題報告會進行總結，提醒成員們認真做課題，不能脫離課堂進行研究；期待大家在實踐中探索、提高，向專家型教師邁進。 見賢思齊，篤學不倦 　　參會人員砥志研思。 會后留影 　　今天，我們播下了教研的種子，相信課題研究在領導和專家的指導、幫助下，課題組成員的同心協(xié)力、扎實工作下，研究之行定會繁花似錦、一路歡歌。星光不問趕路人，時光不負有心人，相信在我們踏踏實實潛心研究，一步一步努力實踐下，定能春華秋實！ 撰稿:朱麥群攝影:朱麥群李海菊陳麗紅編輯:朱麥群策劃:曾鳳審核:王育賢戴培利