<div style="text-align: center;">清秋送去又迎冬，</div><div style="text-align: center;">迥然吾亦見真吾。</div><div style="text-align: center;">讀書之樂何處尋，</div><div style="text-align: center;">數點梅花天地心。</div> 《禮記》中有記載：“春誦、夏弦、秋學禮、冬讀書”。 冬日暖陽煦，疏影入窗來。恰逢冬至，正是讀書好時節(jié)。武漢經開外國語學校一年組老師邀全校小語人，赴書香盛宴，共享智慧集錦——《“逗”孩子 ，“斗”孩子》。 飄然轉旋回雪輕,嫣然縱送游龍驚。老師們跳著歡快的舞蹈，拉開沙龍活動的序幕。窗外雖是寒冬，窗內同伴們卻心馳神往，等待開啟一段美好的午后時光。 一年級備課組長何丹老師首先對《“逗”孩子，“斗”孩子》這本書進行了整體的介紹：作者管建剛，其工作室出版的系列叢書受到年輕教師的熱情追捧，書中生動有趣的實例和對癥解決問題的方法給新班主任們指明了方向。研讀了這本書，老師們結合自己的教學案例和心得體會“贈送”給大家四個錦囊。 錦囊一：“斗”孩子，要巧妙安排。 “尊重信任，用愛浸潤?！币荒昙壍淖话才攀且粋€“重大的工程”，公平公正是班級管理的基本原則，何老師說只要用心構思，巧妙安排，就能取得孩子的擁護和家長的信任。隨后她又與大家分享了一年組特制的經外“心愿存折”，讓孩子把榮譽存在這里，留下自己進步和成長的印記。<br> 班主任作為班級之魂，理應以滿足學生的全面發(fā)展需要為己任，使得學生在班主任的公平公正欣賞中不斷豐富思維情感。<br> 蔣勵思老師對以上發(fā)言深有感觸：想管理好一個班級，要以信任和尊重學生為根本，把全班學生擰成一股繩，大家合力，就能創(chuàng)造出一個堅固牢靠的班集體。用老師的智慧來“排兵布陣”，給予孩子們民主空間的同時，又能達到老師的“招式”目標，讓教育行云流水。 蔣老師受“費曼學習法”的啟發(fā)，在班內進行了“師徒結對”，讓“小老師”體會到學有所樂，讓“小徒弟”體會到學有所獲。<br> 教育是一門藝術，愛是前提，智慧是鑰匙，愿我們用愛和智慧，打開每一扇純真的心靈！<br> 錦囊二：“斗”孩子，要善用儀式。 手捧書卷，繾綣時光。常詩怡老師，帶我們回顧一年級啟蒙禮，濃濃的儀式感，幫助孩子留住幸福時刻并感受到強烈的使命感。<br> 學校豐富的活動，讓孩子們充滿敬畏與憧憬，也點燃了他們對學習的熱情。雖然我們無法留住時間，但是我們可以創(chuàng)建一系列小小的儀式，給予孩子更多的幸?；貞?，讓他成為懂得感恩、熱愛生活的人！<br> 靜生百慧，寧靜致遠。<div> 行為的儀式感，幫助建立目標、心懷感恩、提升幸福。那聲音的儀式感，又會帶來怎樣的變化？</div><div> 榮老師從課前誦讀、手勢指令、音量管理等班級妙招入手，為學生創(chuàng)造好的學習氛圍。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜。打造安靜教室，有利于良好習慣的養(yǎng)成，形成積極向上的班級氛圍；創(chuàng)建溫馨班級書屋，開展圖書“漂流”活動；營造家庭閱讀氛圍，班級舉辦了親子“悅”讀活動。</div> 錦囊三：“逗”孩子，要在玩中學。 趣味啟智，妙音生香。何娟老師著眼讀與背的多種方式，提出了自己的見解。在《影子》的教學中，何老師利用光影變化玩起了手影游戲，讓孩子的朗讀狀態(tài)激情高揚，孩子們一邊踩著影子一邊背誦課文，老師因勢利導布置趣味作業(yè)。我們把這樣的課堂叫做“延伸課堂”。<div><div> 教育是點燃和喚醒，好的活動是真誠而深刻的，教育藝術的唯一通道，就是走進兒童的精神世界。</div></div> 李晨老師對這個觀點深以為然：學習，重要的是樹立孩子的自信。只有正確認識每一個孩子，創(chuàng)造機會給予鼓勵，他們才能不斷地感受到學習的樂趣。<br> 她還以“家常課堂要有味”分享了自己的心得：巧手擺拼音，童趣多繽紛；萌娃扮拼音，課堂樂無窮；創(chuàng)意用拼音，精彩悅無限。她邀請老師們變身學生，參與“拼音我挑戰(zhàn)”，讓大家體會課堂樂趣。<br> 錦囊四——“逗”孩子，要學會表達 王杜鵑老師針對學生學情，制定了更適合一年級學生讀寫起步和口頭表達的“五步預習法”。<div> 情境學習小妙招：“看圖片學表達”“觀教材學說話”結合學生的思維特點，調動學生的多種感官，鼓勵學生想象運用，培養(yǎng)了學生的興趣，激發(fā)了探索的熱情。<br></div> 輕言慢語表達間 ，妙語生花報中現。朱婷婷老師對低年級寫話訓練感觸頗深，講“真”話,才是兒童表達的本質。<br> 借鑒管建剛老師的班級周報，她們班也有了自己的報紙——辰星報。通過約稿、比賽、發(fā)表，大大激發(fā)了學生的表達興趣。學生通過三個多月的學習，在傾聽，表達，誦讀，仿寫，積累，寫話等方面有了很大地進步。相信學生持續(xù)訓練，在跨入中年級時能樂說、樂讀、樂寫，輕輕松松學表達。<br> 隨后，終極錦囊被打開，老師們體驗了一把小組合作、自由創(chuàng)作的樂趣，一張彩紙，一捧樹葉，幾支畫筆，一幅幅生動有趣，富含詩意的樹葉畫就在老師們手中誕生了。這樣的活動極大的激發(fā)了想象力與創(chuàng)造力，讓老師們在體驗中感悟“逗”孩子的趣，收獲“斗”孩子的智。 在歡聲笑語中，一年組老師集體朗誦詩歌，贏得了陣陣掌聲。 最后，語文學科大組長卞老師肯定了老師們不僅是從書中讀智慧，更是在教育教學實踐中用智慧，生長智慧。讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。一年級為本學期讀書沙龍活動畫上了圓滿的句號，期待來年我們再次相聚一堂，捧一縷書香、賞一部經典、話一段美文，共赴詩與遠方! 老師們的感言摘錄： 一切的課程，一切的教學，一切的活動，只有走進孩子的內心，與孩子心靈對話，產生情感共鳴，才是真誠的，才是深刻的，才是正確的。<br> 讓教育走進兒童心靈，守得云開見月明，靜待花開終有時！<br><div style="text-align: right;">——吳昌全校長</div><div style="text-align: right;"><br></div> 一年級的老師們教學有方，開竅有術，寓敖于樂，用自己的智慧喚醒激勵與鼓舞每個孩子的心靈，無處不透露出老師們的細心、留心和愛心!所有的相遇都是命中注定，所以認真的對待每一個所教的孩子，都應該是為師者最大的本分，智慧浩瀚，與趣為伴，學無止境，臻于至善！<br><div style="text-align: right;">——胡艷老師</div><div style="text-align: right;"><br></div> 老師是一面鏡子，必須先把自己擦亮了，才能照亮自己的學生。今天一年組讀書沙龍真正讓我領悟了這一句話，美女老師們從不同角度分享了教學中的小故事，處理事件的小技巧，以及她們自己的思考.我想教師要做個有心人，能洞察班級孩子的問題，及時做出調整和幫助。<br><div style="text-align: right;">——高涵霄老師</div> 與孩子“斗”，其樂無窮，一年級的老師們結合自己的實際教學與書中智慧分享了教育的美好，這些美好的細節(jié)與設計成為了孩子成長過程中最美的回憶。與孩子們斗智斗勇的過程，就是孩子們留痕過程，孩子們在享受著學習和生活的快樂，那是流淌的情緒，是永恒的回憶。<div style="text-align: right;">——陳晨</div> 一本好書猶如一縷陽光，可以照亮黑暗的夜，一本好書猶如一泓清泉，可以滋養(yǎng)干涸的心田。一年級的讀書分享給我們帶來了快樂，啟迪了智慧，創(chuàng)造了新模式班級管理和不一樣的趣味課堂。相信一年級語文團隊是一支富有智慧與青春活力的隊伍。她們立規(guī)矩、樹榜樣、養(yǎng)習慣、激興趣、學方法，上能力，為孩子的成長助力，真可謂用心良苦。<div style="text-align: right;">——潘英</div> 從一年級老師的讀書分享中，我感受到了她們自覺學習的滿腔熱情，不斷實踐的科學態(tài)度，善于反思的有效方法，堅持閱讀的榜樣力量。我相信，我們每個老師所做的微薄都將成為孩子未來的積淀。<br><div style="text-align: right;">——葉金晶</div>