<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 寒風(fēng)料峭，冬意愈濃，一群熱愛(ài)教育的教研員們，一群志同道合的師者，懷揣著共同的教育夢(mèng)想相聚在美麗的鷺島廈門，開(kāi)啟了一場(chǎng)向?qū)W求真的取經(jīng)之旅！</span></p> <p class="ql-block"> 12月26日上午舉行了精簡(jiǎn)的開(kāi)班典禮。福建省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心常務(wù)副主任楊穎聰對(duì)培訓(xùn)的方案，培訓(xùn)課程及相關(guān)事宜做了詳細(xì)說(shuō)明和部署；涵江區(qū)進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)嚴(yán)麗媛對(duì)我們提出了殷切希望，希望大家能靜下心來(lái)，學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)班式后，我們首先聆聽(tīng)了廈門市教育科學(xué)研究院陳宗榮專家關(guān)于《命題思想的變革與命題技術(shù)》的專題講座。陳宗榮老師從“命題思想的變革”、“試題結(jié)構(gòu)的完善”、“命題技術(shù)的提升”、“試題內(nèi)涵的豐富”四個(gè)方面闡述了命題思想的變革與命題技術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 他詳細(xì)解讀了教育部權(quán)威發(fā)布的“一核四層四翼”的含義，分析了“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的考試目的。引導(dǎo)我們積極探索“基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與”的教育教學(xué)模式。命題要始終堅(jiān)持正確導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上提高命題質(zhì)量，試題命制應(yīng)突出基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性和綜合性。</p> <p class="ql-block"> 陳老師從考試功能、考試內(nèi)容、試題情境、試題方式、試題導(dǎo)向等方面分析了新高考五轉(zhuǎn)型。以大量試題實(shí)例為我們展示了試題命題的規(guī)范性、原則和框架、試題的結(jié)構(gòu)和難度區(qū)分度，介紹了體現(xiàn)正確的命題方向和五育并舉——德智體美勞等豐富的試題內(nèi)涵的方法。</p> <p class="ql-block"> 窗外寒風(fēng)瑟瑟，會(huì)議廳里暖意融融，陳老師以其淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、豐富而生動(dòng)的案例為我們帶來(lái)了寶貴的命題經(jīng)驗(yàn)，使大家對(duì)命題思想和技術(shù)有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 下午，由湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教科室主任朱淑秀老師給我們帶來(lái)了講座《謀而后定——基于問(wèn)題解決的課題及研究設(shè)計(jì)》。</p><p class="ql-block"> 講座開(kāi)始，朱老師和我們分享了她在評(píng)審立項(xiàng)課題中的感受，啟發(fā)大家思考教育科研的初心、出發(fā)點(diǎn)、靈魂、歸宿和方向。接著從教育科研的選題，教育科研課題的研究設(shè)計(jì)，課題研究過(guò)程要注意的問(wèn)題等幾個(gè)層面和老師們分享了她對(duì)課題研究的一些看法和做法，朱老師親切地與在場(chǎng)的老師們交流，現(xiàn)場(chǎng)讓老師們提出他們教學(xué)上的困惑和想要解決的問(wèn)題，并指導(dǎo)如何提出基于該問(wèn)題的研究課題，為我們開(kāi)展課題研究帶來(lái)新的啟示和有效的幫助。</p> <p class="ql-block"> 充實(shí)的一天過(guò)去了，相識(shí)是緣，教育是場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)，與智者同行，與善者同伴，與高人為伍，遇見(jiàn)更好的自己。做有溫度的教育，當(dāng)有情懷的教師，需要我們不斷地學(xué)習(xí)。</p>