<p class="ql-block"> 天寒卻道春意暖，教研熱情永不減。<span style="font-size:18px;">2021年12月28日，鄲城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)第七屆教師技能大賽第二輪比賽</span>如期在學(xué)校錄播室舉行。八位語文教師，從第一輪微型課比賽中突穎而出，今天將與孩子們一起演繹精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 袁靜老師執(zhí)教《敕勒歌》，以欣賞美景入手 ，引出詩歌。通過多種形式的朗讀 ，感受草原的遼闊 ，體會(huì)詩人對家鄉(xiāng)的熱愛。在學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象，激發(fā)孩子對傳統(tǒng)文化的興趣 。</p> <p class="ql-block"> 劉培老師帶來的是《夏天里的成長》，課堂上語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,教學(xué)方法靈活多樣。大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和自學(xué)能力起到了一定作用。</p> <p class="ql-block"> 屈秀霞老師執(zhí)教的《比尾巴》，課堂上善于抓住低年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對學(xué)生的鼓勵(lì)及時(shí)、到位，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施，對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；設(shè)置情境導(dǎo)入，用風(fēng)趣生動(dòng)的語言，形象的圖片把學(xué)生帶進(jìn)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，打破了上課單一“講”的局限，屈老師把對知識(shí)的學(xué)習(xí)和肢體表演完美的融合在一起，有效增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)齊全，環(huán)環(huán)相扣，師生在輕松愉悅的氛圍中順利達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢哉f是一節(jié)精彩絕倫的低年級語文示范課。</p> <p class="ql-block"> 《盤古開天地》是一篇神話傳說，講述的是一位名叫盤古的巨人開天辟地的故事。黃莉老師（北環(huán)校區(qū)）在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以"傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的世界"為主線展開教學(xué)，在引讀，想象，體驗(yàn)中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。</p><p class="ql-block"> 黃莉老師以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的閱讀體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得多樣。如第二段的"拿起，劈"通過學(xué)生自己的動(dòng)作感受來加以讀的感悟;天地分開后發(fā)生的變化，也是通過感情朗讀讓學(xué)生加以體會(huì)，特別是第四自然段盤古倒下后身體發(fā)生的變化，黃莉老師首先示范朗讀讓學(xué)生閉上眼睛想象，然后通過師生對讀，生生合作等朗讀方式，讓學(xué)生入情入境，在潛移默化中體會(huì)祖國文字的魅力及盤古的獻(xiàn)身精神！</p> <p class="ql-block"> 《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中的一個(gè)寓言故事。通過講述一只烏鴉喝水的故事，告訴孩子們遇到困難時(shí)不要輕言放棄，充分發(fā)揮自己的聰明才智，不達(dá)目的誓不罷休的精神品質(zhì)。低年級的生字詞是教學(xué)的重難點(diǎn)，在本節(jié)課中，劉璐老師運(yùn)用多種方法來幫助孩子們識(shí)字，非常注重培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。劉老師還善于抓住課文的關(guān)鍵詞，采用讀讀、想想、說說的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受文本。如：老師讓孩子們關(guān)注“到處”、“漸漸”等詞語，讓孩子們通過想象說話，讓學(xué)生對這些詞語達(dá)到真正的理解和運(yùn)用。總之這節(jié)課，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 《大自然的聲音》是一篇生動(dòng)有趣的課文。李靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過渡自然，能引導(dǎo)學(xué)生入境、想象，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。大自然是美麗的、奇妙的，親近自然是孩子樂此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的聲音，李老師用學(xué)生們熟悉的鳥叫聲、流水聲、風(fēng)聲、雷聲、雨聲作為探究的對象，讓學(xué)生靜下心來去傾聽。</p><p class="ql-block"> 李老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生感知課文，體會(huì)作者美妙的構(gòu)思，體會(huì)大自然的奇妙。整節(jié)課教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。</p> <p class="ql-block"> 齊艷芳老師，以“人民英雄永垂不朽”的朗誦舉行導(dǎo)入新課《燈光》的學(xué)習(xí)，通過對課本獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確。</p> <p class="ql-block"> 王芳老師執(zhí)教的《寒號(hào)鳥》抓住情感主線，教學(xué)層次分明。王老師在教學(xué)過程中，把本文的情感定位在對比喜鵲和寒號(hào)鳥對待做窩的不同態(tài)度上，以此作為課堂教學(xué)的情感主線。</p><p class="ql-block"> “讀”中感悟，升華內(nèi)涵。古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄白x”應(yīng)該是閱讀教學(xué)永恒的主題，“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。這篇文章中的對話共兩次，比較適合學(xué)生的感情朗讀。王老師抓住這一文本特點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用多種形式的讀，如自由讀、指名讀、師生對讀、分角色讀、同桌互讀、表演讀等多種形式來進(jìn)一步了解文中兩位主人公對待生活的不同態(tài)度，使讀與悟，品與思并重。且對每一次的“讀”都有不同的要求，盡量讓學(xué)生在每一次的讀中都能有不同的收獲，不同的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)不僅充分展示了我校小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的最新成果,鍛造了優(yōu)秀教師隊(duì)伍,更有助于老師們借鑒、反思、總結(jié)、提升,相信老師們將會(huì)以此為契機(jī),不斷提升自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,只有砥礪奮進(jìn),才能遇見更優(yōu)秀的自己。</p> <p class="ql-block">編輯：微塵</p><p class="ql-block">審核：旭日</p>