<p class="ql-block"> 在渝中區(qū)上清寺附近，有一條＂最重慶＂的“最美街道”中山四路，在中山四路上座落著一所百年名校——重慶市求精中學(xué)（重慶六中），1891年始建，迄今為止已建校130年周年。</p><p class="ql-block"> 我在求精中學(xué)度過了初、高中共計(jì)6年學(xué)習(xí)生活，加上文革經(jīng)歷，應(yīng)是9年光景。我和弟弟妹妹四人相繼在求精中學(xué)讀書并從這里畢業(yè)。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人在青少年時(shí)期的機(jī)遇，往往是盼望能進(jìn)入一所好學(xué)校，能遇到好老師。在我進(jìn)入的這所好學(xué)校里，確實(shí)遇到了諸多的好老師。其中，我極為敬重對(duì)我影響極大彼此感情極深的是郎益霖老師。</p> <p class="ql-block"> 郎老師生于1921年5月23日（古歷），江蘇宿遷人，畢業(yè)于西北大學(xué)。今年是郎益霖老師誕辰100周年。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 郎老師是我高中的語文老師。初見老師，瘦高身材，輪廓分明，鼻梁上架一副精致的金絲眼鏡，溫文爾雅，風(fēng)度翩翩，用蘇北口音的普通話不緊不慢地講課，語調(diào)和表情引人入勝。步履輕快，印象中，是那種急急的碎步。上了幾次課后，便對(duì)郎老師有了一種莫名的好感。我的作文多次被作為范文，在班上評(píng)講，能得到老師的鼓勵(lì)，也就更崇拜老師，希望得到老師更多的教誨和肯定。那時(shí)很想聽老師的課，剛下課，就盼望下一次語文課早點(diǎn)到來。</p><p class="ql-block"> 可惜郎老師只教了我們一年的課。聽到老師不再教我們班的消息時(shí)，很是黯然神傷了一段時(shí)間。</p><p class="ql-block"> 所幸，后來我有機(jī)會(huì)聽到老師更多的更精彩的更有深度的在課堂上聽不到的“課”，使我受教匪淺，獲益終生。</p> <p class="ql-block"> 1966年高中畢業(yè)，正值文革驟起，我們這批已經(jīng)填報(bào)高考志愿的學(xué)生一夜之間就無書可讀，被迅速卷入＂革命＂浪潮中。平時(shí)景仰的可愛可親的老師們，一下子變?yōu)楦锩鼘?duì)象，我們心里茫然失措，不明白他們犯了什么彌天大錯(cuò)，更看不懂究竟發(fā)生了什么事情。由于我、郎毅和另外一些同學(xué)出身天生＂不純 ”，只能參加“革命＂外圍組織。被認(rèn)為字寫得還不難看，便有人安排我們做刻印傳單、抄寫大字報(bào)的事情。干了一段時(shí)間，我們便游離出來，到長航宣傳部去＂混＂了些日子，隨后漸漸變?yōu)榱隋羞b派。那時(shí)，新華路296號(hào)——郎老師和師母的家，是我常常出入的地方。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于這場后來被定性為“十年動(dòng)亂”的浩劫，當(dāng)時(shí)，人們只能照?qǐng)?bào)上登的廣播說的＂認(rèn)真理解＂。老師陷入了深深的憂慮之中，他說：＂位卑未敢忘憂國。＂他關(guān)心著國內(nèi)國際的大事，作為教師，他為自己的學(xué)生憂慮，更為我們這些高三學(xué)生痛心。</p> <p class="ql-block"> ?。㈠羞b＂時(shí)光，家里如果無事，我喜歡往老師家里跑，其緣故，一是因?yàn)楹屠梢闶呛门笥?，可以無話不談。二是因?yàn)榭梢砸姷嚼蠋?。從老師任教的那一年起，我?duì)他，便有一種天然的親近感。在老師家里走動(dòng)多了，我受到了很多教益。</p><p class="ql-block"> 在這塊不大的天地里，常聽老師講經(jīng)歷、講見識(shí)，講趣聞，講文學(xué)。老師沉沉穩(wěn)穩(wěn)地講，我也不知天高地厚地講，老師以平等的態(tài)度對(duì)待他的學(xué)生，給學(xué)生以自由的空間溝通交流，如我和他的其他學(xué)生。和老師可以天南海北地神聊，有時(shí)候談得＂張狂＂了，就毫無顧忌，老師不但不會(huì)責(zé)怪或者叫停，反而興致勃勃地傾聽。</p><p class="ql-block"> 今天想來，我當(dāng)時(shí)在老師面前講的那些東西，一定很幼稚可笑。記得我還給老師講過我在其他朋友那里＂販賣＂過多次的當(dāng)時(shí)流傳得甚囂塵上的《一雙繡花鞋》、《十二個(gè)高潮》等等，老師見多識(shí)廣，但對(duì)這些市井龍門陣似乎并不知道，還夸我故事講得精彩傳神。我已回想不起具體情節(jié)，只依稀記得是反特、反間諜的內(nèi)容吧。</p><p class="ql-block"> 老師喜歡說笑，但謔而不虐。</p><p class="ql-block"> 偶爾，老師不回避談他和師母幾十年親身經(jīng)歷的世事滄桑，也談＂文人相輕＂，特別是知識(shí)分子之間如何＂無情、無義、無恥的傾軋和陷害＂。</p><p class="ql-block"> 但凡談起這些的時(shí)候，老師會(huì)顯得沉郁與無奈。在那個(gè)年代，老師能對(duì)我講這些，是覺得我可以信任吧。</p><p class="ql-block"> 閑聊中，老師會(huì)常常談關(guān)于孔子、老子的思想和成就以及他自己的看法，也談詩經(jīng)唐詩宋詞元曲等等，興之所至，便會(huì)搖晃著腦袋和身子吟詠起來。一次，老師問我是否愛讀古詩詞，答曰：愛讀，因?yàn)槲野钟行┕盼脑娫~類的藏書，讀了一點(diǎn)，但不多。老師又問，最愛哪些古人的詩詞，答曰：詩，喜歡李白、李商隱；詞，喜歡辛棄疾、蘇軾和李清照。老師說，沒想到，一個(gè)女孩兒，會(huì)愛讀辛棄疾的詞。那口氣，分明帶著些許意外和欣賞。</p><p class="ql-block"> 于是，老師便疾徐頓挫地吟誦起辛棄疾的《水龍吟?登建康賞心亭》，意氣揚(yáng)揚(yáng)，尤其吟誦到“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì)，登臨意”“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”這些詞句時(shí)，老師幾乎完全沉浸其中，面色凝重且悲憤。瞬間，辛稼軒這首《水龍吟》所寄寓的報(bào)國有志、請(qǐng)纓無門、抑郁苦悶、時(shí)無知己之氣，完全被老師宣泄了出來，詞中那些生澀的典故被幻化為真實(shí)滾燙的英雄淚和熱血人生！</p><p class="ql-block"> 之前從來沒見過老師如此激昂，之后也再?zèng)]見過。后來，我想這也許是當(dāng)年處于文革時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，前景迷茫，老師無書可教，學(xué)生無書可讀，老師那憂國憂民的憂慮與詞人心境有所契合，一吐為快吧。</p><p class="ql-block"> 時(shí)至今日，只要想到老師，我腦海里就時(shí)不時(shí)會(huì)泛起那一幕，印象實(shí)在深刻。對(duì)我而言，該是何等豐足的心靈饗宴！今生難忘！</p><p class="ql-block"> 每次會(huì)面都是很快樂的事情，至今都成了美好的回憶。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)間，在一次次愉快的聊天中，總是過得很快。到了“飯點(diǎn)”，老師便會(huì)讓我留下來吃飯，當(dāng)時(shí)生活物資匱乏，飯萊雖簡單，但色香味俱全，師母是陜西人，做菜愛用醋，很少用辣椒，尤其記得她做的涼拌菜，那真是絕了，看似尋常的佐料，我怎么都調(diào)不出那個(gè)味道。</p><p class="ql-block"> 我在老師家吃飯不在少數(shù)，但絕不為蹭飯，很多時(shí)候，是聊著聊著已到飯點(diǎn)，這時(shí)硬要走，老師會(huì)不高興，另外，私下也想和老師和朋友多待一會(huì)兒。</p><p class="ql-block"> 后來，從郎毅處了解到，出入老師家的學(xué)生不止我一人，還有老師往屆的學(xué)生，留下吃飯的情況也不少。那時(shí)，老師和師母收入有限，孩子也多，且都待業(yè)在家，對(duì)困難學(xué)生，老師有時(shí)還會(huì)多少資助他們一點(diǎn)，無形中增加了開支，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際上有些拮據(jù)，而且還是票證時(shí)代。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 1969年3月，我、郎毅和另外三位同班同學(xué)隨學(xué)校被安排到酉陽縣大溪區(qū)大溪公社杉嶺四隊(duì)插隊(duì)落戶，同在一家。由此郎老師對(duì)酉陽多了一份關(guān)注和牽掛。一年以后的某一天，細(xì)雨濛濛，從小體弱多病的郎毅隨生產(chǎn)隊(duì)的社員們上山薅小米草，不慎摔下陡坡，造成重傷，被送到縣醫(yī)院治療，我和另一位同學(xué)在縣城照顧陪伴了她一段時(shí)間，后來，被家人接回重慶，再后來辦了病退回城待業(yè)。</p><p class="ql-block"> 郎毅傷好后，我們很多時(shí)候只能用通信方式聯(lián)絡(luò)，互通消息。老師常囑筆她轉(zhuǎn)達(dá)我，讓我在農(nóng)村照顧好自己，注意身體，注意安全等等。尤其是知青開始返城那段時(shí)間，老師為我著急，在郎毅給我的信中，多次附筆叮囑我，只要有機(jī)會(huì)，不管哪個(gè)單位招工，先回城再說，盼望著我的好消息，如此等等，對(duì)我的記掛關(guān)心可見一斑。</p> <p class="ql-block"> 1972年2月，我被市教育局調(diào)回，成為一名老師。記得回城工作的第二學(xué)年，學(xué)校安排我任教高七五級(jí)兩個(gè)班的語文課。消息傳出，便有一同事言道：＂她憑什么能教高中？家庭出身都有問題的人還重用，領(lǐng)導(dǎo)是不是吃錯(cuò)了藥？＂我返城被分到學(xué)校，報(bào)到時(shí)，管人事的干部就嚴(yán)肅地正告過我：＂看過你的檔案材料，你是可教子女，能夠分到學(xué)校，應(yīng)該感謝黨，應(yīng)該感謝毛主席！自己要好好表現(xiàn)?。⑽遥⒖山套优⒌纳矸莶幻劧?，學(xué)校不少人都知道。于是這次便有位家庭出身自來紅的同事質(zhì)疑我有無資格教高中。一聽這話，我火冒三丈，行動(dòng)就是直接＂罷教＂，誰也沒告訴，一趟跑到我干媽家去了。后果是，那天兩個(gè)班的課＂放水＂，學(xué)校炸鍋了，領(lǐng)導(dǎo)們當(dāng)時(shí)不明就里，怕我出事，著急得不行，安排了多名老師四處找人，并通知了我爸媽。我爸知道此事后，在干媽家找到了我，把我狠狠地批評(píng)了一頓。第二天回校，領(lǐng)導(dǎo)以“事出有因”為由，不了了之。</p><p class="ql-block"> 接下來的某個(gè)星期天，我去看老師，因?yàn)槲腋蓩尭傻J(rèn)識(shí)老師，他們已經(jīng)把我的事對(duì)老師說過了。</p><p class="ql-block"> 剛到老師家一會(huì)兒，老師就微笑著問道：“聽說你挺有個(gè)性，敢隨便不上課?！蔽肄q解道：“學(xué)校有人說我沒資格教高中，那我不教就是。不過，我還是不該太任性。”老師見我對(duì)自己的問題毫無認(rèn)識(shí)，臉色變得嚴(yán)肅起來：“你比我勇敢，我可不敢拿學(xué)生不當(dāng)回事?！崩蠋熃又f：“這不是任性的問題。你現(xiàn)在是一名教師，怎么能擅自離開崗位而讓學(xué)生無人監(jiān)管？你這叫‘放羊’。教師要把學(xué)生擺在第一位，自己個(gè)人的情緒，在他們面前都得放一放。一言不合，你就跑，你給學(xué)生做的什么榜樣？說你是‘可教子女’，沒有資格教高中，你受不了，怎么辦呢？家庭出身先天決定了，我們無法改變。那就扎扎實(shí)實(shí)做好工作，認(rèn)認(rèn)真真教好學(xué)生，拿見得人的成績出來說話，讓學(xué)生老師認(rèn)可你，信服你，你要能證明自己，到底有沒有這資格。不是由別人說了算，而是看你自己有沒有這個(gè)能力。況且，你才到學(xué)校第二年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓你任高中的課，我看，也有可能是想培養(yǎng)你，你這樣做，也會(huì)讓他們失望……”這苦口婆心的一席話，讓我感到很羞愧很內(nèi)疚！這是老師對(duì)我的一次直言不諱的教誨，是對(duì)我真切的關(guān)懷。這一次教訓(xùn)讓我銘記終生！</p> <p class="ql-block"> 我參加工作之后，因?yàn)闀r(shí)間限制，不如從前自由，不能常和老師見面，通信成了“會(huì)面”的新方式。</p><p class="ql-block"> 老師給我寫信，一直以“蔚蔚”稱呼，讓我感覺很溫暖，這是一位長輩不僅僅是一位老師帶給我的溫暖。讀老師的信很愜意，“諄諄如父語，殷殷似友親”。</p> <p class="ql-block"> 老師頗具恢諧幽默氣質(zhì)。這種氣質(zhì)是智慧、思想和學(xué)識(shí)都不平凡的人才可能具有的。他的詼諧幽默發(fā)自內(nèi)心，來自骨子里，哪怕說一句話，寫一封信都會(huì)自然流淌。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">馬陵、馬林，均系老師的筆名，取自老師家鄉(xiāng)馬陵山。</p> <p class="ql-block"> 一次，我給郎毅寫信，但不知道她生病發(fā)丹了。老師便代筆給我寫了回信?？葱诺那鞍氩孔屓巳炭〔唤?。</p> <p class="ql-block"> 七十年代初，我從農(nóng)村調(diào)回來工作不久，一天，因大清早趕去學(xué)校上班，那時(shí)車少，等了很久，好不容易才擠上一輛車，又是雨天，弄得一身稀臟，狼狽不堪，還差點(diǎn)兒遲到，心中很是不快。我在給老師的信中詳敘了那日情景。不想，很快收到回信，一首《泥人行》赫然其中：</p><p class="ql-block"> 蕭蕭夜來雨，滴瀝到天明。</p><p class="ql-block"> 五更起裝束，出門霧濛濛。</p><p class="ql-block"> 候車大溪溝，取道楊家坪。</p><p class="ql-block"> 才見人蟻聚，忽驚一窩蜂。</p><p class="ql-block"> 恨不頭生角，雙臂力如熊。</p><p class="ql-block"> 爭攀＂救命艇＂，個(gè)個(gè)＂雞打鳴＂。</p><p class="ql-block"> 少年嘻嘻笑，老人暗咕噥。</p><p class="ql-block"> 中壯不開口，西瓜撞蓮蓬。</p><p class="ql-block"> 雨打落湯雞，腳踏滾地龍。</p><p class="ql-block"> 甘為甕中鱉，喜作鳥入籠。</p><p class="ql-block"> 嗟爾毛丫頭，居然怨泥濘。</p><p class="ql-block"> 有你車子掛，幸免兩腿疼。</p><p class="ql-block"> 君不見許多南來北往客，</p><p class="ql-block"> 長吁短嘆瞪眼搖頭</p><p class="ql-block"> ——不吭聲。</p><p class="ql-block"> （注：西瓜喻指腦袋，蓮蓬喻指草帽。）</p><p class="ql-block"> 老師用幽默調(diào)侃式的文字，看似和風(fēng)細(xì)雨，卻是用心良苦，讓我有了覺知力，我才從農(nóng)村當(dāng)知青回來不久，竟忘了艱辛，世上不知有多少人正為生活為事業(yè)在奮斗，正在經(jīng)歷著各種困難?！赌嗳诵小穼?duì)我教育至深。從此，我對(duì)生活多了一些感恩而少了許多抱怨。</p> <p class="ql-block"> 我結(jié)婚時(shí)，老師和師母來家祝賀，并帶上一對(duì)貼布繡枕套作為禮物送給我們。在人生的這個(gè)大日子里能得到老師和師母的祝福，讓我感到特別溫暖，特別感動(dòng)。那時(shí)，買生活物品都需要票證，世面上，物質(zhì)很不豐富，為給我們買這對(duì)枕套，老師和師母肯定費(fèi)神費(fèi)力了。我爸媽特備家宴款待，席間，笑語頻頻，相談甚歡。</p><p class="ql-block"> 飯后，我爸邀請(qǐng)老師和師母上樓喝茶休息，并請(qǐng)他們看看我在暑假中完成的兩幅國畫習(xí)作和一幅水粉習(xí)作：一幅取材于長江山水的《玉灣曉轉(zhuǎn)流天東》，一幅《戰(zhàn)地黃花分外香》，另外一幅是水粉畫《革命圣地延安》，后兩幅是臨摹的。我爸覺得還看得過去，請(qǐng)人裱好，并掛在了墻上。老師第一次知道我在學(xué)畫，看后，連連夸獎(jiǎng)我畫得不錯(cuò)。</p><p class="ql-block"> 我爸和老師交流起培養(yǎng)孩子方面的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，年輕人要想未來有發(fā)展，應(yīng)該多幾項(xiàng)技能哪怕是業(yè)余愛好也成，也許將來就可能是一顆種子，可以幫助孩子們在社會(huì)上立足和發(fā)展，所以，他鼓勵(lì)我們家?guī)讉€(gè)孩子多學(xué)點(diǎn)東西。郎老師很是贊同我爸的觀點(diǎn)，說“技不壓身”，說我爸為孩子們考慮得長遠(yuǎn)，值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我在學(xué)校當(dāng)教導(dǎo)主任時(shí)，郎老師把這個(gè)差事好有一比，叫作＂當(dāng)家媳婦＂，＂上有公婆，下有小姑＂，這是說，教務(wù)工作要想做好，難著哩。當(dāng)我和老師討論到務(wù)虛和務(wù)實(shí)的關(guān)系時(shí)，老師認(rèn)為教務(wù)工作應(yīng)該以虛就實(shí)，以實(shí)帶虛，處理好虛實(shí)關(guān)系。老師的幫助對(duì)我的工作大有禆益，使我在教務(wù)工作中隨時(shí)提醒自己多做實(shí)事，不讓自己太多地陷進(jìn)煩人的＂務(wù)虛＂圈子里去。</p> <p class="ql-block"> 1990年春節(jié)，老師和師母應(yīng)他們的大兒子之邀遷居成都。也許由于已近老境，老師在給我的信中常會(huì)說道＂晚年好靜，不耐煩囂。想做隱士，退無山林；想學(xué)老莊，又乏道行＂之類的話，我知道這是老師心有苦惱。老師告訴我，為了恢復(fù)自我，解脫煩悶，當(dāng)年4月，應(yīng)了《四川省志?城鄉(xiāng)建設(shè)志》編輯部之聘，就任省志編輯工作。工作需要走三點(diǎn)（成都、重慶、自貢），還需要跑三館（圖書館、檔案館、博物館），人少事繁。老師當(dāng)時(shí)已近七旬，很是考驗(yàn)精力體力，加上師母腰脊勞損，身患風(fēng)濕，髖骻疼痛，步履蹣跚。于是老師有時(shí)在家還要給師母當(dāng)個(gè)下手。這種情形，勢難兼顧，恐是相當(dāng)勉為其難。</p><p class="ql-block"> 所以，老師對(duì)我感嘆道，少壯之時(shí)，來日方長，中流擊水，可奮力拼搏。烈士暮年，即使壯心不已，自感力不從心，也只有＂對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多，慨以當(dāng)慷，憂思難忘”了。我了解老師，生活中并不喜歡曹阿瞞，但此時(shí)，也認(rèn)同他的幾首短歌，覺得頗有人情味。</p> <p class="ql-block"> 1990年，老師七十生日，因不在重慶，我寫了一封短信并奉上一段毛料作為禮物，托請(qǐng)郎毅代為轉(zhuǎn)達(dá)。</p><p class="ql-block"> 我的賀信原文照錄如下：</p><p class="ql-block">益霖恩師：</p><p class="ql-block"> 茲欣逢恩師七十大壽，馳賀之誠，非筆能喻！</p><p class="ql-block"> 學(xué)生有幸受教于您，吾師既授學(xué)業(yè)，更教做人。學(xué)生深受熏陶，對(duì)恩師之高尚人格與精湛學(xué)問十分景仰！諄諄教誨，沒齒不忘！</p><p class="ql-block"> 恩師雖歷經(jīng)困厄，而心神坦蕩，故能俯仰無愧，益壽延年，他日壽逾期頤，可以預(yù)祝！</p><p class="ql-block"> 書不盡意。恭祝</p><p class="ql-block">福如東海 壽比南山！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 學(xué)生 陳 蔚 敬賀</p><p class="ql-block"> 庚午年五月廿三日</p> <p class="ql-block"> 不久，老師回信，對(duì)我表揚(yáng)鼓勵(lì)了一番，并且就“幽默”的話題談了自己的見解。</p> <p class="ql-block"> 老師由成都返回重慶前，在杜甫草堂里購得《中國現(xiàn)代書法選》和《名家書杜詩》，送我存念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 多年來，我一直用心收藏著老師給我的全部書信和禮物，視若珍寶。</p> <p class="ql-block"> 老師和師母返回重慶后，漸漸比之前顯得衰弱，身體已不如前，動(dòng)作步履亦不似以往利落了。</p> <p class="ql-block"> 三年的知青插隊(duì)生活，讓我目睹貧困山區(qū)農(nóng)民生活的艱難狀態(tài)，也和生產(chǎn)隊(duì)的鄉(xiāng)親們結(jié)下了深厚情誼。淳樸厚道的鄉(xiāng)親們送我離開大溪時(shí)，我暗自對(duì)自己說過：如果有一天我有能力的話，一定要幫幫他們。當(dāng)我真有點(diǎn)能力的時(shí)候，曾經(jīng)在信中對(duì)老師說過一些我已萌生的想法，但那只是雛形，也不知究竟能否真正實(shí)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 1995年底，我返回酉陽大溪，考察了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，并與大溪中學(xué)進(jìn)行了溝通協(xié)商，第二年初，學(xué)校班子討論通過了我的提議。我校與酉陽縣大溪中學(xué)簽定了結(jié)為友好學(xué)校的協(xié)議，我校在教育教學(xué)、師資力量、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生升學(xué)就業(yè)等方面為大溪中學(xué)提供力所能及的幫助和支持，對(duì)方學(xué)校成為我校的德育基地。隨即，兩校各挑選45名學(xué)生結(jié)為對(duì)子，我校組織了兩次暑期＂大溪行＂師生手拉手夏令營活動(dòng)。從1996年起，按照協(xié)議，開始在大溪中學(xué)招收初中畢業(yè)生到我校職高部學(xué)習(xí)，予以不同程度的學(xué)雜費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)減免，并在正常畢業(yè)的前提下，根據(jù)所學(xué)專業(yè)優(yōu)先推薦工作崗位。在重慶范圍內(nèi)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)是開展得最早的，因此得到社會(huì)的關(guān)注，并引起了比較強(qiáng)烈的社會(huì)反響。</p><p class="ql-block"> 1997年1月10日和1月17日，《重慶晨報(bào)》連續(xù)兩期發(fā)表了分別以《＂希望”在遠(yuǎn)山升華》和《＂希望”在都市延伸》為題對(duì)我校的上述活動(dòng)的專版采訪文章。</p><p class="ql-block"> 我去看望老師的時(shí)候，帶上了這兩期報(bào)紙，我想給老師一個(gè)匯報(bào)，學(xué)生我沒有說空話，而是努力在做有益于社會(huì)的事情。老師看完文章后，連聲說道：＂這是一件大事情呀！之前你跟我說過，我以為你只是有這個(gè)想法而已。你一個(gè)小女子，居然促成這樣一件多少人都不愿想更不愿做的事，你這件事辦得好哇！這無論是對(duì)城市的孩子還是農(nóng)村貧困家庭的孩子的未來會(huì)產(chǎn)生很大的影響??！這是在改變他們和他們家庭的命運(yùn)……＂老師的肯定是對(duì)我很高的褒獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"> 人世間，應(yīng)該充滿仁愛、悲憫、互助和感恩，這其實(shí)也是老師一直對(duì)我的教育。</p> <p class="ql-block"> 生命是一個(gè)過程，出生、成長、旺盛和衰頹。也許老師已有些預(yù)感，漸漸地，在我們見面時(shí)，他多次提到關(guān)于生死的話題，如莊子的“生也死之徙，死也生之始”。我雖然難過，也只好盡量說些輕松一點(diǎn)的話去寬慰他和師母。</p> <p class="ql-block"> 1998年冬日，山城的天空灰暗慘淡，我去醫(yī)院看望老師，病重的老師本來就清瘦的身軀更是形銷骨立。我握著老師細(xì)竹枝似的手，涼涼的，很有嶙峋的感覺。一時(shí)，我說不出一句有用的話來。那天，老師握住我的手，說道：＂你和郎毅是好同學(xué)，好朋友，還要是好姐妹……你要好好的……＂老師這些話飽含期冀。這時(shí)，老師說話已經(jīng)很費(fèi)力，氣息已如游絲。</p><p class="ql-block"> 盡管很想如幾十年來數(shù)不清的會(huì)面那樣，毫無拘束在老師面前暢所欲言，甚至是恣意說笑。但如今已成奢望。怕影響老師，不敢多與老師說話。</p><p class="ql-block"> 辭別了病床上的老師，走到門口，忍不住回頭再看看，發(fā)現(xiàn)老師直直地望著我離開的方向。那是老師在目送著我的背影！出了房門，不禁潸然淚下！我心里明白，老師正在走他告別人世前最艱難的一段路程……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 1998年12月30日，噩耗傳來。我趕往殯儀館，肅立在老師的靈前，與老師做最后的道別！</p><p class="ql-block"> 從此，在這人間，我痛失了愿意批評(píng)我、指點(diǎn)我、牽掛我、欣賞我、厚愛我的恩師！</p><p class="ql-block"> 與恩師的離別，如此悲戚！</p> <p class="ql-block"> 老師去世后，師母又老了一些。盡管那段時(shí)間學(xué)校各種創(chuàng)建活動(dòng)多，工作很繁忙，但我盡量抽出時(shí)間去看望師母。在和師母的擺談時(shí)，師母不止一次對(duì)我說，你老師喜歡你，看重你，勝過對(duì)他的幾個(gè)兒女。郎毅也對(duì)我說過類似的話：我爸對(duì)你的喜歡和關(guān)愛，超過了對(duì)我們幾姊妹。聽到這些，我對(duì)老師無比感激！一個(gè)學(xué)生能被她崇敬的老師認(rèn)可、看重和厚愛，她是何其有幸！</p><p class="ql-block"> 一次，在聊天中，師母問我記得《秋風(fēng)辭》不，我問：＂劉徹的嗎？”因?yàn)槔畎滓灿小肚镲L(fēng)詞》，“辭”“詞”不同。師母言道：＂是的，我現(xiàn)在年紀(jì)大了，記不全了，你幫我寫下來吧。＂</p><p class="ql-block"> 我在一頁紙上，默寫下了劉徹的《秋風(fēng)辭》：</p><p class="ql-block"> 秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。</p><p class="ql-block"> 蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。</p><p class="ql-block"> 泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。</p><p class="ql-block"> 簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。</p><p class="ql-block"> 少壯幾時(shí)兮奈老何！</p><p class="ql-block"> 師母說，老師和她前些年經(jīng)常吟《秋風(fēng)辭》，師母一定是想老師了，時(shí)時(shí)！</p> <p class="ql-block"> 光陰的故事總會(huì)老去，過往終是回不去的曾經(jīng)，我和老師在三十五年的歲月中共同留下的師生情誼的痕跡，變成了今天這些寂寥而有溫度的文字。</p> <p class="ql-block"> 我敬愛郎老師，他儒雅、博學(xué)、勤勉、真實(shí)、坦蕩、誠摯、磊落、幽默以及對(duì)人的善解與寬厚，我景仰老師的為人、品格和君子風(fēng)范！與老師互相給予理解和溫暖的三十五年里，老師亦師亦友，有時(shí)竟有些如父！他毫無保留地示現(xiàn)出的這些性格和品質(zhì)，不僅僅只能由他的親人，也應(yīng)該由敬愛他的學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承。</p><p class="ql-block"> ＂云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長！＂</p><p class="ql-block"> 郎老師，我盼與您來生重逢！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 謹(jǐn)以此篇紀(jì)念恩師郎益霖誕辰100周年</p>