【多彩育苗童趣白云】班本故事：“神奇的指紋”——大三班

顧念

●故事起源 　　區(qū)域游戲時(shí)，美工區(qū)有一群小腦袋湊在了一起，竊竊私語...... 我走上前他們忙喊道：“老師老師，你來看，神奇吧！彩泥被我們捏過之后有一圈圈的圖案！可是我們手里沒有圖案，這是為什么呢？” 有小朋友提出那是指紋，卻不知道指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在，在好奇心的推動下，我們開啟了關(guān)于指紋的奇妙之旅...... 　　教師的話： 一次手工活動中的偶然發(fā)現(xiàn)，引起了孩子們的探究興趣，孩子們積極主動地去尋找有關(guān)指紋的秘密。他們用繪畫的方式表達(dá)著自己對指紋的理解。 觀察力是科學(xué)探究過程中一種基本和普遍的能力，捷克著名教育家夸美紐斯說:“一個(gè)人的智慧應(yīng)從觀察天上和地下的實(shí)在的東西中來，同時(shí)觀察越多，獲得的知識越牢固?！庇變旱奶煨灾?，對一切新奇的東西都有著極大的興趣，周圍的世界能引起他們的注意。我們應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)周圍事物的有用和有趣。 ●認(rèn)識指紋 教師的話： 通過對自己指紋的觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了即使是自己的指紋，也都是不一樣的，指紋上的花紋也有所區(qū)別，對自己的指紋有了進(jìn)一步的了解，為后續(xù)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。 ●觀察指紋 　　我們了解到指紋的種類：有斗形紋，雙斗形紋，弓形紋和箕形紋，他們都是什么樣的呢？ 　　教師的話： 孩子們通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)并描述每個(gè)指紋的特征與不同，他們愿意并敢于在同伴及老師面前大膽表達(dá)自己的想法，我們應(yīng)多給幼兒制造表達(dá)自己想法的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。 在了解指紋的三種類型后，孩子們將自己的指紋進(jìn)行了分類，進(jìn)一步加深了對指紋的認(rèn)識。 ●取指紋 　　我們一起來看看我們是不是都有這幾個(gè)種類的指紋呢？ 　　教師的話： 通過采集自己的指紋，孩子們知道了手指和身上其他部分的皮膚一樣具有汗腺，只要摸了東西，就會有少量的汗水殘留，這時(shí)候使用鋁粉，或是其他細(xì)小粉末，接近我們摸過的東西時(shí)，汗水便會吸附這些粉末，原來看不見的指紋就會被這些粉末呈現(xiàn)出來。 孩子們采集指紋，不僅增強(qiáng)了幼兒的動手能力，提升了幼兒的注意力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 ●繪本故事《指紋大冒險(xiǎn)》 ●科學(xué)實(shí)驗(yàn)《牛奶不見了》 教師的話： 過這一次的科學(xué)探究，讓孩子們了解到了指紋對我們來說很重要，不能隨隨便便把自己的指紋給別人，警察叔叔可以通過指紋來偵破案件 ●指紋作畫 　　指紋是很神奇的東西，它不僅長的不一樣，還可以變出一幅幅漂亮的圖畫 教師的話： 孩子的想象力是千奇百怪的，每個(gè)孩子的想法不一樣，所以在指紋繪畫的時(shí)候，有各種各樣的圖片出來，作為教師的我們應(yīng)該讓孩子充分的發(fā)揮想象力。 ●指紋的作用 　　教師的話： 知道了指紋的作用，就可以用科學(xué)的原理解釋很多生活中常見的現(xiàn)象，比如：拿杯子的時(shí)候杯子不會掉；我們可以用手指一頁一頁的翻書；塑料袋吸在一起的時(shí)候我們可以用手把它搓開等，這也為幼兒積累了科學(xué)素材。 孩子們在學(xué)習(xí)中，通過觀察—思考—提問—表達(dá)，促進(jìn)孩子觀察力、思考力、認(rèn)知力、動手力、組織力、表達(dá)力的全面提升。 ●保護(hù)指紋的方法 　　探究指紋的秘密貼合了班級孩子們的興趣和需要，由初次的觀察發(fā)現(xiàn)、到了解指紋的作用及類型，再學(xué)習(xí)通過多種材料采取指紋，從而獲得感知經(jīng)驗(yàn)。孩子們從具體的觀察中得到清晰的認(rèn)識，并且用自己喜歡的方式探究、制作指紋卡。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)之間構(gòu)建橋梁，不斷推動生成活動的開展。在一個(gè)個(gè)緊扣的環(huán)節(jié)中，孩子們實(shí)踐體驗(yàn)、積極動腦、自主獲得新的知識。 圍繞指紋，小朋友們還提出了更多想知道的問題?！笆种钙屏酥讣y還在嗎？”、“指紋會不會跟著我們一起長大變大？”、“只有人有指紋嗎?動物們有沒有指紋？”帶著這些問題，小朋友們會繼續(xù)深入研究了解關(guān)于指紋和各種紋路的相關(guān)秘密。