<p class="ql-block"> 以研興教，以評促教。為了更好地落實“雙減”政策，助力教育教學(xué)工作，高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組安排了持續(xù)兩個月的公開課活動和作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)會。每位老師精心設(shè)計，讓人耳目一新。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">《優(yōu)化—烙餅問題》執(zhí)教：劉男</p><p class="ql-block">9月18日上午，我們迎來了本學(xué)期數(shù)學(xué)組第一堂公開課。上課伊始，劉老師由學(xué)生熟悉的生活實例—煮雞蛋入手，煮雞蛋中用到一起煮的情況就比較節(jié)省時間，對于最優(yōu)問題需要關(guān)注的節(jié)省時間和節(jié)約資源做了很好的實例講解，學(xué)生易于理解。通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。</p> <p class="ql-block">《圓的周長》 執(zhí)教：賴?yán)?lt;/p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生建立了圓的周長的概念。課堂中學(xué)生的交流有時效，合作操作有分工，有要求有效率。通過自主探索，建立模型，學(xué)生親歷了圓的周長公式的推導(dǎo)過程。在賴?yán)蚶蠋焾?zhí)教的《圓的周長》一課中，老師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位、小組合作學(xué)習(xí)、高效課堂等新課程理念都得到了很好的落實和體驗。</p> <p class="ql-block">《平行四邊形的面積》 執(zhí)教：姚燕燕</p><p class="ql-block">“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”。在整個教學(xué)過程中，姚老師多次鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生最大限度的參與到了探索新知的教學(xué)過程中。</p> <p class="ql-block">《方程的意義》 執(zhí)教：肖素云</p><p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計“循序漸進，環(huán)環(huán)相扣”。教學(xué)中肖老師沒有將等式、方程的概念強加給學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生原有知識水平，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量間的相等關(guān)系，再用含有未知數(shù)X的等式表示出等量關(guān)系，并用天平平衡原理來解釋各數(shù)量之間的相等關(guān)系，使學(xué)生理解等式及方程的意義，尊重了學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平。</p> <p class="ql-block">《平行與垂直》執(zhí)教：黃招喜</p><p class="ql-block">在設(shè)計導(dǎo)入時，黃老師先讓學(xué)生回憶直線的特點，以想象來導(dǎo)入教學(xué)，自然引出了存在于同一平面的直線關(guān)系：相交與不相交。繼而直接通過讓學(xué)生在紙上畫一畫，來進行梳理分類，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)中知識來源于生活，來源于學(xué)生對世界的認(rèn)識。新課后的練習(xí)和欣賞也讓學(xué)生切實體會到“生活離不開數(shù)學(xué)”“生活中處處有數(shù)學(xué)”，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，進一步培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 授課教師各具風(fēng)格，各有千秋。都能體現(xiàn)以學(xué)為本，以學(xué)定教的教學(xué)理念。以進一步規(guī)范教師教育教學(xué)行為為出發(fā)點，構(gòu)建真正的高效課堂，最終達到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。</p> <p class="ql-block"> 每堂課后，聽課老師都齊聚會議室，進行暢所欲言的交流，大家各抒己見，群策群力共同探討共同進步。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一，是反饋教學(xué)成果的重要手段之一。它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識又能發(fā)展學(xué)生能力，還是教師和家長評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù)?！半p減”政策形勢下，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們該如何看待作業(yè)，如何設(shè)計作業(yè)呢？為此教研組專門舉行了一次作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)會，幫助老師們理清思路，找明方向。</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。相信通過一系列的教研活動，數(shù)學(xué)老師們都收獲頗多，受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中適當(dāng)借鑒，積極運用，努力創(chuàng)新。讓教研之花開遍高新區(qū)小學(xué)的教育沃土之上。</p>