好玩的泥土——琴江鎮(zhèn)中心公立幼兒園中四班班本課程

課程故事

泥，是大自然送給孩子最好的禮物，它以其濕潤柔軟、可塑性強(qiáng)的特性，深受孩子們的喜愛。每一個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，孩子們的世界很簡單，即使是最普通的泥巴，也是最珍貴的禮物！ 　　一次戶外活動(dòng)，孩子們?cè)诼愤^幼兒園綠化帶里剛種的幾棵樹時(shí)，發(fā)現(xiàn)潮濕的泥土，他們情不自禁地戳一戳、摸一摸、抓一抓。我們抓住孩子的好奇心，踏上了對(duì)泥土的探索之旅。 ?泥土知多少 　　通過調(diào)查表的分享，了解到孩子們見過黑色、黃色等泥土，想用泥土建房子、城堡，捏十二生肖等，聽過“愚公移山”“三黑和土地”等有關(guān)泥土的故事。 　　在科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)土壤》中，孩子們了解了構(gòu)成泥土的主要物質(zhì)。 　　孩子們一起到戶外探索。 “泥土里面有樹枝?！?lt;/p>“泥土里面有石頭?！?lt;/p>“我找到了寶藏，是什么呀？”“這是樹根，它能吸收泥土里的營養(yǎng)?！?lt;/p>“泥土里還有什么？有空氣嗎？”…… 　　教師思考： 孩子們通過實(shí)地觀察、親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)泥土里有石子、樹根、雜物等，對(duì)泥土里還有什么充滿好奇，對(duì)于泥土里是否有空氣存在困惑。《指南》指出：成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。 為了解除孩子們心中的疑慮，我們支持他們對(duì)泥土進(jìn)行深入探究。 ?泥土的探究 　　1.泥土里是否有空氣？ 孩子們把泥土塊放進(jìn)水里一探究竟。 　　看到泥土在水里冒出許多個(gè)泡泡，孩子們議論紛紛：有空氣，有泡泡…… 　　孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中知道泥土里有空氣的存在。 　　2.干泥和濕泥的區(qū)別。 　　孩子們用眼觀察到干泥的顏色淺，濕泥的顏色深；通過手的觸覺感知到干泥硬硬的，不粘手，濕泥軟軟的，很粘手的特點(diǎn)。 　　3.干泥和濕泥比輕重。 一勺干土和一勺濕土誰輕誰重呢？看看孩子們的操作過程。 　　天平兩端各加一勺泥土。 “干泥更輕所以會(huì)翹得高，濕泥更重所以它翹不起來?！?lt;/p> “干泥輕，濕泥更重?！? 孩子們得出結(jié)論。 泥土的游戲 在孩子們與泥土的親密接觸中，發(fā)現(xiàn)他們喜歡用泥土堆山坡，做泳池，捏泥團(tuán)等等。因此，我們通過繪本《小泥人》帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)泥土的藝術(shù)創(chuàng)作。 　　泥漿畫 孩子們用泥漿畫自己、同伴以及身邊的事物等。 　　在泥漿畫的創(chuàng)作過程中，孩子們不僅感受了泥與水混合后的變化，也體驗(yàn)到了繪畫的樂趣。 　　創(chuàng)意泥塑 孩子們利用陶泥捏制了花盆、杯子、筆筒、盤子、動(dòng)物等造型。 　　給泥塑作品上色。 　　一件陶泥作品的創(chuàng)作需要孩子們有足夠的耐心和專注力，利用揉、搓、捏、粘合等手部動(dòng)作才能完成。小朋友在玩陶泥的過程中感受樂趣、得到自信，促進(jìn)小肌肉發(fā)展，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。 戶外大生產(chǎn) 孩子們分成四隊(duì)：紅豆隊(duì)，綠豆隊(duì)，黃豆隊(duì)，花生隊(duì)。每隊(duì)一樣數(shù)量的種子，比比哪隊(duì)最先種完。 　　孩子們小心地把手里種子種在泥土里。 　　接著，孩子們給種下去的種子澆水，期待它們快點(diǎn)發(fā)芽！ 　　課程開展至今，孩子們感受了探索泥土帶來的樂趣，了解了泥土的特性和作用。我們相信，泥土只是孩子們探索自然的一塊敲門磚，今后還有更多的大自然奧秘等著他們?nèi)シe極探索。我們的課程還沒有結(jié)束，孩子們對(duì)泥土的探索依舊還在進(jìn)行中。敬請(qǐng)期待孩子們探索出更多關(guān)于泥土和大自然的奧秘。 課程設(shè)計(jì)：鄧麗平鄧惠文審核：溫春霄