“雙減”快樂智慧闖關(guān)———興賢小學(xué)一二年級(jí)期末“樂學(xué)”闖關(guān)活動(dòng)

??且聽風(fēng)吟.

為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的理性呵護(hù)，也為了切實(shí)推動(dòng)“雙減”政策的實(shí)施。1月10日、11日興賢小學(xué)一、二年級(jí)分別采用“樂學(xué)”闖關(guān)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末評(píng)價(jià)。 　　闖關(guān)活動(dòng)主要包含“我是小小書法家”“我是記憶小超人”“我是小小朗讀者” “我是小小演講家”“我是模仿小明星”“我是計(jì)算小明星”“我是操作小能手”“我是應(yīng)用小強(qiáng)人”“我是動(dòng)手小達(dá)人”等幾大模塊。 我是小小書法家 　　闖關(guān)活動(dòng)開始了，只見孩子們手拿摘星卡，信心十足的來到每一個(gè)關(guān)卡。你瞧，大家都變成了“小小書法家”身正、腰直，全神貫注，寫好一筆一畫。 我是記憶小超人 　　孩子們?cè)趺闯槠鹆似古仪蚰?？原來是要挑?zhàn)“記憶小超人”了，小選手們緊張的抽球，可是到了老師面前又像換了個(gè)人似的，聲音洪亮、自信大方地背出題單上的內(nèi)容。 我是小小朗讀者 　　孩子們?cè)凇靶⌒⊙葜v家”和“小小朗讀者”環(huán)節(jié)表現(xiàn)的就更加出色了，他們仿佛與書中的角色融為一體，聲情并茂地讀著。 我是小小演講家我是計(jì)算小明星我是操作小能手我是應(yīng)用小強(qiáng)人 　　在“應(yīng)用小強(qiáng)人”環(huán)節(jié)，大家化身為小老師，個(gè)個(gè)思路清晰、講題講得頭頭是道。到了“操作小能手”環(huán)節(jié)，孩子們用小棒仔細(xì)地?cái)[出要求的圖形。 我是動(dòng)手小達(dá)人 　　在最后一關(guān)“動(dòng)手小達(dá)人”環(huán)節(jié)，一年級(jí)的弟弟妹妹，大展歌喉，唱起了國歌；二年級(jí)的哥哥姐姐熟練地系著紅領(lǐng)巾。 　　老師們則根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，在他們的摘星卡上印上五角星。當(dāng)孩子們看到自己摘星卡上集滿了紅五星，別提有多開心了，迫不及待地拿著摘星卡向咱們“興興”和“賢賢”展示。 　　本次“樂考”摒棄了傳統(tǒng)的測(cè)試，關(guān)注孩子掌握知識(shí)形成的技能，全方位、多平面展示及考察了學(xué)生的能力，習(xí)慣及綜合素養(yǎng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中鞏固了所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的愉悅和成功，增強(qiáng)了學(xué)生的自我成就感，而同學(xué)們親身參與，樂在其中，意猶未盡，“減”出了快樂，“增”加了興趣，成為校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。 圖片：田雨頎唐玲潘云錦文字：李榮柯編輯：胡夢(mèng)雪審核：李明發(fā)