課程緣起：“巧”遇七巧板 <p class="ql-block"> 皮亞杰曾經(jīng)說：“空間觀念的形成不像拍照，要想建立空間觀念，必須有動(dòng)手做的過程。”進(jìn)入大班，孩子們拼圖興趣濃厚，圖形拼圖、圖案拼圖以及拼圖比賽等玩得不亦樂乎。</p> <p class="ql-block"> “玩具分享日”孩子們都帶來了自己最喜歡的玩具，這一天安安帶來了一個(gè)五顏六色的新玩具，頓時(shí)吸引了小伙伴們的目光。</p> <p class="ql-block"> “我知道這個(gè)玩具，這是七巧板。”</p><p class="ql-block"> “讓我看看，這是怎么玩的呢？”</p><p class="ql-block"> 于是一次“玩轉(zhuǎn)七巧板”的故事就此拉開了帷幕……</p> “巧”玩七巧板? ? 百變圖形秀 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">七巧板的“回家”之路</span></p><p class="ql-block"> 小小的七巧板，雖然看起來材料簡單，但是要真正玩起來卻并不容易。讓七巧板回家就是件不容易的事情呢！</p> <p class="ql-block"> “這個(gè)好難呀我拼不起，我不想玩了?！?lt;/p><p class="ql-block"> “我也拼不出來”</p> <p class="ql-block"> 于是我們提供了有明確分割線的樣例材料，不一會(huì)就傳出了驚喜的聲音。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “耶，我拼好了！”</p><p class="ql-block"> “我也拼好了，我來幫你吧?！?lt;/p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)活動(dòng)中，我們能夠明顯的了解到幼兒發(fā)展水平的差異，同時(shí)作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，也提醒著我們進(jìn)一步思考，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平提供不同的操作材料。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">照例拼圖，我最棒</span></p><p class="ql-block"> 七巧板還可以拼動(dòng)物、交通工具、生活物品等等，孩子們正在如火如荼的進(jìn)行拼圖大賽。</p> <p class="ql-block"> 孩子們按照手中的說明書，又進(jìn)入了新一輪的拼圖游戲中，豐富的圖案給孩子們提供了游戲的更多玩法，他們挑戰(zhàn)的欲望再次被點(diǎn)燃。</p><p class="ql-block">“我要拼一個(gè)火箭?！?lt;/p><p class="ql-block">“我要拼一艘帆船。”</p><p class="ql-block">“我想拼小兔子?！?lt;/p><p class="ql-block">“老師快看，我成功啦！”</p> <p class="ql-block"> 一塊塊七巧板在孩子們的之間翻轉(zhuǎn)、跳動(dòng)，一個(gè)個(gè)小腦袋興奮地晃動(dòng)著，一雙雙大眼睛好奇地張望著，緊張而有序，智慧的光芒閃耀在孩子們的周圍，這自信滿滿的樣子真是可愛！</p> 七巧板之巧? 圖形變化之妙 <p class="ql-block"> 隨著七巧板游戲的推進(jìn)，孩子們又有了新發(fā)現(xiàn)，七巧板中的兩個(gè)小三角形能夠拼出七巧板里面的正方形、平行四邊形以及中三角形。</p> <p class="ql-block"> 隨后，又有孩子嘗試用3塊七巧板來拼大三角形。用7塊七巧板拼長方形、拼一個(gè)大三角形等。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于“七巧板”的游戲還在不斷的深入，我們將跟隨孩子們的興趣，引導(dǎo)孩子們在“玩”中拼擺，在“玩”中感悟，在“玩”中創(chuàng)造，在游戲中感知圖形的分解與組合，體驗(yàn)空間位置的轉(zhuǎn)換帶來的變化體驗(yàn)七巧板的拼擺方法和規(guī)律，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，感受七巧板的神奇與美妙，獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅體驗(yàn)，受到數(shù)學(xué)美的熏陶！</p>