課程起源 <p class="ql-block"> 球是幼兒日常生活中很好的玩伴，吸引著孩子們?nèi)ヌ骄克麄兊奶匦?。在?hù)外自主活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)到我們班的孩子這樣的交流:“老師，我拍球可厲害了!”“老師,我能把球踢得特別遠(yuǎn)?！薄袄蠋?， 球好好玩呀!”一時(shí)間，班級(jí)掀起了一陣球熱,孩子們對(duì)球有說(shuō)不完的話(huà)題。近期，孩子們總想著用這些球還可以玩出什么更好玩的游戲呢?于是，在這段時(shí)間里，別樣的球正在孩子們的手中賦予了靈動(dòng)和生機(jī)，我們的故事即將開(kāi)始....</p> <p class="ql-block"> 教師的分析:興趣是最好的老師。孩子們對(duì)球的熱烈討論觸發(fā)了我的思考?！队變?園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“ 教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”孩子們對(duì)球充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的好奇和興趣。圍繞著這一興趣，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，我從幼兒感興趣的“球”出發(fā)，和孩子們一起走進(jìn)球，探究球的多種玩法，開(kāi)啟皮球的探索之旅.....</p> 大話(huà)玩球——“我會(huì)這樣玩” <p class="ql-block"> 自主玩球前，我組織小朋友進(jìn)行了一次談話(huà):我會(huì)這樣玩球。談話(huà)結(jié)束后，每一個(gè)小朋友們對(duì)接下來(lái)的自主玩球都充滿(mǎn)了期待。</p> <p class="ql-block"> 回到教室后，孩子們還討論出了許多玩球方法，我們把它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，有:拍球、踢球、拋球、傳球、運(yùn)球、滾球、投球等。教師的分析:球是什么樣?你喜歡怎么玩球呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“ 語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！焙⒆觽儚募抑袔?lái)了不一樣的球，我組織小朋友們開(kāi)展了一次談話(huà)活動(dòng)，讓他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我會(huì)怎么玩球。這不僅是一次愉快的分享，也提高了孩子的交流表達(dá)能力。</p> 小小調(diào)查員 <p class="ql-block">孩子們對(duì)球有什么了解呢？在爸爸媽媽的幫助下一起完成了球的調(diào)查表，瞧！下面都是孩子們了解的球</p> 花樣玩球——器械好朋友 <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)自主探索玩球后，我組織幼兒進(jìn)行了分享交流....</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師: “今天，你們用球玩了什么游戲呀?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">興烺:“我和子洲玩了拍球?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">梓瞻:“ 我和龍悅一起玩了運(yùn)球跑?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師:“那我們除了和好朋友一起玩,還能怎么玩呢?還可以和誰(shuí)做好朋友，一起玩呢?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">中炫:“我玩過(guò)投籃，還可以球框做好朋友，跟它一起玩!”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過(guò)激烈的討論，小朋友們探索出了點(diǎn)贊,有趣的玩法,</p> 大展身手——“游戲大比拼” <p class="ql-block">在之后的活動(dòng)中，我組織孩子們進(jìn)行了游戲大比拼，每一個(gè)孩子都樂(lè)在其中，大顯身手。讓我們一起來(lái)看一看他們的精彩表現(xiàn)吧!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>游戲一:合作抱球</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>游戲二:大龍球比拼</b></p> 游戲三:“把球送回家” 小小設(shè)計(jì)師——“球的新衣” <p class="ql-block">晨間活動(dòng)時(shí)，一群小朋友圍在一起討論了起來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">虹豆:“你們看，我的球是布弄的哦!</p><p class="ql-block">烺烺:“我的是一個(gè)大西瓜??呢!</p><p class="ql-block">語(yǔ)汐:“ 我喜歡我的球，小小的真可愛(ài)?！?lt;/p> 分類(lèi) <p class="ql-block">我們可以根據(jù)球的的特征給他們分分類(lèi)吧～可以怎么分呢？又引發(fā)孩子的討論…</p> <p class="ql-block">梓鑫:“我們可以按照球的大小排成一排”</p> <p class="ql-block">甘寧:“把不同顏色放在一起”</p> <p class="ql-block">這段時(shí)間與球相伴，孩子們對(duì)球有著特殊情感。于是，他們拿出紙和筆，設(shè)計(jì) 了一個(gè)自己心中最獨(dú)一無(wú)二的球。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">我設(shè)計(jì)的球</b></p> <p class="ql-block"> 教師的分析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南》中指出:“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！泵總€(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的審美,教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,給每--個(gè)幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。</p> 尋球之旅——“球形物品我知道” <p class="ql-block"> 隨著課程的推進(jìn)，有些小朋友甚至對(duì)一些球形的東西也產(chǎn)生了興趣，他們?cè)诩依锇l(fā)現(xiàn)了許多不一樣的球形物品。我們的故事還在繼續(xù).....</p> <p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”本次課程從孩子們的生活和游戲中生成，通過(guò)“花樣玩球”，孩子們?cè)谧灾?、愉悅的游戲氛圍中，?duì)球有了更深的感.知和體驗(yàn)。不僅發(fā)現(xiàn)了球的多種玩法，還鍛煉了身體，使幼兒的動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們關(guān)于球的問(wèn)題還有很多很多，對(duì)球的興趣依然高漲，接下來(lái)還會(huì)有哪些新奇的玩法呢?這場(chǎng)奇妙的“球”之旅還在繼續(xù)著....</p>