思政名師工作室及班主任名師考核 <p class="ql-block"> 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。凡事良好的開端就是成功的一半。為了助力吳忠市思政名師工作室和班主任名師工作室做好前期“建室”工作，把好方向、組好班子、摸清底子、搭實臺子，加強名師工作室自身的思考力、設(shè)計力與造血力，進一步提升名師工作室的管理水平，根據(jù)吳忠市教研室《關(guān)于吳忠市思政課名師工作室和班主任名師工作室2021年考核工作的通知》（吳教研發(fā)〔2022〕2號），2022年1月10日至19日,市教育局安排吳忠市教研室副主任張子清、邵志慧，吳忠市思政課建設(shè)聯(lián)盟主任張廷辰，吳忠市教研室教研員馬曉嬌，邀請正高級教師、特級教師、首屆“塞上名師”優(yōu)秀工作室主持人、青銅峽市教研員任菊蓮老師組成5人專家考核組，對吳忠市36個思政課名師工作室和班主任名師工作室的前期工作進行了督導(dǎo)考核。</p> <p class="ql-block"> 此次督導(dǎo)考核，通過聽工作室主持人匯報、查閱檔案資料、與校領(lǐng)導(dǎo)、主持人以及成員訪談交流三種方式，對工作室的陣地建設(shè)、三年規(guī)劃、常規(guī)管理和年度活動做了主要督導(dǎo)，并當(dāng)場進行了詳細(xì)反饋。對有思想、有理念、有方向、有制度、有行為、有愿景的工作室給予充分的肯定，對缺乏思考、不善設(shè)計、行動遲緩、目標(biāo)缺失的工作室當(dāng)場出點子、指路子、揚鞭子，期間，考核組嚴(yán)格要求限期整改，并語重心長寄予厚望。</p> 鹽池縣名師工作室 <p class="ql-block"> 此次階段性督導(dǎo)考核，得到吳忠市鹽池縣、同心縣、青銅峽市、利通區(qū)、各市直屬學(xué)校的高度重視與積極配合?？己私M首站到了紅色古城鹽池縣，鹽池縣教育體育局副局長李培楠、鹽池縣師資培訓(xùn)中心主任徐彥才、副主任孫學(xué)敦全程參與考核。鹽池縣6個工作室中，三中路學(xué)會工作室陣地建設(shè)大氣、規(guī)范、三年規(guī)劃“標(biāo)的”精準(zhǔn)、主持人匯報干練果斷，雙目炯炯有神，對工作室的發(fā)展充滿了信心，給考核組留下了深刻的影響。鹽池五小趙詠梅班主任工作室陣地建設(shè)美觀大氣、匯報交流思路清晰，一切檔案資料和活動設(shè)計都聚焦“班主任” 這個核心，考核組對該工作室也非常滿意。</p> 同心縣名師工作室 <p class="ql-block"> 鹽池縣六個名師工作室考核結(jié)束后，考核組一行馬不停蹄趕往同心縣。1月12日上午，對同心縣3個思政課和班主任名師工作室進行了考核，下午又對同心縣3個縣級優(yōu)秀名師工作室進行了實地考察。同心縣名師工作室建設(shè)一直走在全市的前列，此次考察的目的是為三月份在同心縣召開全市名師工作室觀摩會做前期準(zhǔn)備。同心縣教育局馬占銀副局長、教研室劉耀宏主任、馬瑩副主任、思政教研員丁霞老師參與了考核與考察，并匯報了同心縣名師工作室建設(shè)的經(jīng)驗與思路：教育局按照“學(xué)科全覆蓋、學(xué)校全覆蓋、受益面全覆蓋”的原則，在每所學(xué)校至少選一名有培養(yǎng)潛質(zhì)的“苗子”來培養(yǎng)，給每所學(xué)校種下名師培養(yǎng)的種子。實施三步帶動法，一步是導(dǎo)師引領(lǐng)下的“三輪兩步一示范”的模式進行培訓(xùn)，二步是“自我造血”，三步是“自立自強”，這三步用兩個“三年”的周期來完成。同心縣名師工作室建設(shè)的思路令人振奮，同心縣二小副校長馬希芳的名師工作室更加令人振奮，其專著、課題、論文等豐富多彩、沉甸甸厚墩墩的物化成果，無言訴說著該工作室是個專業(yè)品質(zhì)高、專業(yè)含金量足的名師工作室。</p> 紅寺堡及青銅峽市名師工作室 <p class="ql-block"> 1月13日上午，考核組對紅寺堡區(qū)兩個思政課名師工作室進行了考核。下午，考核組對青銅峽市五個思政課和班主任名師工作室進行了考核。青銅峽市教研室特別重視此項工作，湯瑩麗主任、商俊兵副主任、工會主席王學(xué)忠也一同參與了考核。5個工作室陣地建設(shè)別具一格，檔案建設(shè)齊全，尤其是四小吳慧琴老師的工作室所設(shè)計的“慧”字室徽，匠心獨具，代表“秀外慧中、獨具慧眼、外慧內(nèi)秀、智慧超群”等含義，給人留下了深刻的影響，主持人板塊清晰、思路暢達(dá)、充滿反思精神的匯報又充分體現(xiàn)出一個主持人應(yīng)有的扎實的專業(yè)基本功與領(lǐng)銜人的綜合素質(zhì)。</p> 利通區(qū)名師工作室 <p class="ql-block"> 考核組一行顧不得車馬勞頓馬不停蹄于1月14日又對利通區(qū)4個、市直學(xué)校2個思政課和班主任名師工作室進行了考核，利通區(qū)教研師培和考試中心負(fù)責(zé)人許金忠、周麗華、李娜一同參與了考核。利通區(qū)第九小學(xué)、利通街第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對本校工作室的建設(shè)與發(fā)展給予高度的重視與支持。利通街第一小學(xué)全體班子在周曉玲校長的帶領(lǐng)下，全程陪同解讀工作室文化，靜動結(jié)合的匯報方式，陽光向上的年輕團隊，火一般的求知欲望，令考核專家感嘆不已。利通區(qū)第九小學(xué)年麗的思政工作室建設(shè)也很突出，工作室文化能夠緊密結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，精準(zhǔn)梳理思政教育工作的方向和內(nèi)容，令人甚為欣喜。</p> 吳忠市直屬名師工作室 <p class="ql-block"> 最后一站，考核組的重頭戲落在了市直屬的14個名師工作室中，1月18日、19日兩天，考核組快馬加鞭對吳忠市直學(xué)校其他14個名師工作室進行了考核。令考核組欣慰的是，小學(xué)段盛元小學(xué)馬曉嬌思政名師工作室、朝陽小學(xué)劉娟思政名師工作室、龐兆平班主任名師工作室，初中段五中馬學(xué)智班主任名師工作室，高中段回中梁彥華思政名師工作室都脫穎而出。馬曉嬌工作室“室”如其人、人如其“室”，陣地布置設(shè)計精美精巧、溫馨怡人，三年規(guī)劃愿景美滿、團隊打造玲瓏通透，核心成員對工作室的介紹自信滿滿，主持人匯報清晰干練，工作室朝氣蓬勃、充滿活力、積極向上。馬學(xué)智名師工作室三年目標(biāo)設(shè)計的一級目標(biāo)精準(zhǔn)、二級目標(biāo)有層遞、可測性強，成員規(guī)劃設(shè)計了統(tǒng)一的表格，并設(shè)計了詳實的成員考核細(xì)則?；刂辛簭┤A工作室和學(xué)校的其他5個名師工作室每“室”一室，“室”“室”相連，名師工作室長廊氣貫長虹，高品位、高檔次的布置，學(xué)科特色凸顯的裝飾，為工作室工作提供了非常怡人的場地。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。通過7天緊張忙碌的督導(dǎo)考核，考核組一行欣喜地看到，自2021年9月份吳忠市思政課和班主任名師工作室“開室”以后，各名師工作室在當(dāng)?shù)亟萄惺乙约皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，根據(jù)思政學(xué)科和班級管理立德樹人的教育目標(biāo)，緊鑼密鼓積極行動，開辟了獨立的辦公空間，配備了齊全的辦公設(shè)備，精心布置了實地陣地，成員、室訓(xùn)以及制度一應(yīng)上墻，工作室的三年規(guī)劃以及年度計劃、成員的三年規(guī)劃以及年度計劃、工作室的多元制度、成員的職責(zé)及分工都齊全，大多數(shù)工作室都能夠積極參加思政聯(lián)盟組織的幾項活動，部分主持人及成員已經(jīng)取得了階段性成果，總之，36個工作室在“建室”階段，全部完成了“定調(diào)子、組班子、摸底子、搭臺子”這幾項主要工作，信心百倍，邁開工作室第二階段“行室”的步子。這些成效的取得，既得益于各縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校的大力支持，也得益于名師工作室主持人的引領(lǐng)和工作室成員的共同努力。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，本次督導(dǎo)考核，也發(fā)現(xiàn)吳忠市名師工作室建設(shè)中存在的諸多問題，具體歸納以下幾點。</p><p class="ql-block"> 1.多數(shù)工作室熱火朝天，個別工作室冷眼旁觀。有3個工作室陣地空間狹小，硬件設(shè)備缺乏，缺少工作室文化打造，陣地建設(shè)不符合要求。</p><p class="ql-block"> 2. 陣地建設(shè)精雕細(xì)刻、三年規(guī)劃粗枝大葉。三年規(guī)劃一是缺少主題、沒有方向，二是課題不宜、專業(yè)不強；三是“標(biāo)的”空泛、無法達(dá)標(biāo)；四是站位不高、設(shè)計不詳；五是研究主題與思政課或班主任名師工作室不匹配，六是成果導(dǎo)向意識弱，沒有預(yù)期成果。總之，三年規(guī)劃作為工作室三年一貫而至的頂層設(shè)計與宏偉藍(lán)本，但多數(shù)規(guī)劃缺乏系統(tǒng)、縝密、周全，更令人焦慮的是，相當(dāng)一部分三年規(guī)劃要素欠缺、板塊混亂、思路不清，三年規(guī)劃究竟怎么寫，相當(dāng)一部分主持人知行模糊，有的甚至有網(wǎng)上“拿來”的嫌疑。</p><p class="ql-block"> 3.工作室規(guī)劃與成員規(guī)劃無關(guān)聯(lián)，三年規(guī)劃與年度計劃無關(guān)聯(lián)。具體表現(xiàn)為，一是工作室三年規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)與年度計劃不匹配；二是工作室三年規(guī)劃與個人三年發(fā)展規(guī)劃兩張皮；三是拿來的文本多，但結(jié)合校本實際、結(jié)合工作室成員實際，接地氣的東西少。</p><p class="ql-block"> 4.工作室規(guī)章制度名目多，可操作性的條款比較少。大多數(shù)工作室的制度建設(shè)少的三四個，多的八九個，但相當(dāng)一部分制度只是簡單的一兩句話，仔細(xì)讀來無法承載規(guī)范成員、考核成員的重任；二是個別工作室只有一個籠統(tǒng)的工作室規(guī)章制度，沒有細(xì)化，特別是沒有詳細(xì)的考核評價制度；三是規(guī)章制度也是“拿來”的多，自我制定的少，針對性不強或不好操作。</p><p class="ql-block"> 5.工作室雖然已經(jīng)上路，但對工作室認(rèn)識淺顯模糊。一是工作室是什么組織？與學(xué)校教研組、區(qū)域教研室的區(qū)別。二是工作室工作什么？是混同于教研組的常態(tài)活動，聽課評課，還是要駕馭專業(yè)品質(zhì)、領(lǐng)銜課改的研究。三是工作室怎么工作？它的方向盤、路線圖如何設(shè)計，又如何步步為營，走出自己的特色與品牌？</p><p class="ql-block"> 6.檔案資料文本漏洞百出，與教師身份難以匹配。一是不掌握三年規(guī)劃、年度計劃、制度章程這幾種主要文本的寫法；二是成員的計劃、總結(jié)都是學(xué)校工作、入職以來的計劃、總結(jié)；三是所有文本中最基本的寫作常識漏洞百出，如，多級序號的使用、標(biāo)點符號的使用、首行縮進的排版、通順流暢的語言、精準(zhǔn)簡練的小標(biāo)題……都有許多錯誤。 </p><p class="ql-block"> 總之，往者不可諫，來者猶可追。一路走來，我們看到了吳忠市名師工作室起步階段的良好發(fā)展勢頭，也發(fā)現(xiàn)起步階段存在的諸多問題，考核組對“半江瑟瑟半江紅”的現(xiàn)狀深深感到喜憂參半。但是，起步階段，迷茫是正常的，問題是難免的，我們堅信，只要我們?nèi)w工作室的主持人以及所有教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立志要撐起工作室這顆大樹，那么，在今后的發(fā)展路上，一定要秉承大樹的美好品行：“既要仰望星空，又要腳踏實地?！毕乱徊?，吳忠市教研室和吳忠市思政課建設(shè)聯(lián)盟將以問題為導(dǎo)向，聘請有關(guān)專家，通過診斷會、現(xiàn)場會等方式促進名師工作室健康發(fā)展，并為工作室搭建課題研究等專業(yè)發(fā)展的平臺，促使名師工作室真正發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，等到終結(jié)性驗收考核時，“俏也不爭春,只把春來報,待到山花爛漫時,她在叢中笑?！?lt;/p><p class="ql-block"> 吳忠市教研室、吳忠市思政課建設(shè)聯(lián)盟祝愿我們36個名師工作室步步為營、步步為贏！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">撰稿:馮學(xué)艷 任菊蓮</p><p class="ql-block">圖片:馬曉嬌</p><p class="ql-block">審核:張子清 張廷辰</p>