<p class="ql-block ql-indent-1">讀書(shū)是教師最好的修行，它反哺著教書(shū)育人，催化著教育教學(xué)。讀書(shū)是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課和最好的教學(xué)準(zhǔn)備。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦，永葆教育的初心和情懷。這個(gè)寒假，小店區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師們積極參加“共讀一本書(shū)”——《語(yǔ)文尋意》讀書(shū)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《語(yǔ)文尋意》是特級(jí)教師李竹平文本與課程探索的智慧結(jié)晶，解讀方法+實(shí)踐課例+群課設(shè)計(jì)，向一線教師呈現(xiàn)文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的范本。文本解讀和課程設(shè)計(jì)，都是語(yǔ)文老師的看家本領(lǐng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">特級(jí)教師李竹平巧妙地將這兩者結(jié)合在一起，并認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)尋意的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，則由文本解讀生發(fā)，指向“一節(jié)課或文本本身學(xué)習(xí)的解讀”“單元整體目標(biāo)有效落實(shí)的解讀”“教師課程創(chuàng)造和建構(gòu)的解讀”。本書(shū)從單文實(shí)踐、單元解讀、群課設(shè)計(jì)三個(gè)維度出發(fā)，通過(guò)作者的代表性課例，向一線教師呈現(xiàn)文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的范本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由點(diǎn)及面，點(diǎn)面結(jié)合：?jiǎn)纹n文+單元整體+群課設(shè)計(jì)，全方位展現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文文本解讀的課程體系；層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣：課文文本解讀深度落實(shí)于一線課堂之中，理論與課例融合，方法與實(shí)踐并舉，為老師呈現(xiàn)文本解讀服務(wù)于課程建構(gòu)的典范之作；厘清課標(biāo)，生發(fā)課程：緊扣統(tǒng)編語(yǔ)文教材課標(biāo)，深入解讀從一上到六下的學(xué)段總體目標(biāo)，將不同學(xué)段的語(yǔ)文要素落地于課堂設(shè)計(jì)之中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的尋意之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">村上春樹(shù)曾說(shuō)：“讀書(shū)的真正意義，不在于100%的復(fù)制，而是在于那1%的邂逅。”老師們邊讀、邊思、邊記，邊悟。閱讀，帶來(lái)的不止是心靈上1%的觸動(dòng)，更多的是一種思維上的碰撞。于是，老師們認(rèn)真寫(xiě)記著自己的讀書(shū)筆記與感悟，讓智從書(shū)來(lái)，慧澤心靈（精彩摘錄）；讓馨香遇見(jiàn)，筆落指端（讀后感悟），讓成長(zhǎng)看得見(jiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)無(wú)止境，行在當(dāng)下。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育，是一次面向遠(yuǎn)方的修行；</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀，讓老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書(shū)使人快樂(lè)，讀書(shū)使人有所思，讀書(shū)</p><p class="ql-block">更使人有所獲。讓閱讀成為我們最美的生</p><p class="ql-block">活，讓書(shū)香氣成為教師身上最燦爛的光芒，</p><p class="ql-block">讓我們捧起書(shū)來(lái)閱讀，做一顆顆“讀書(shū)種</p><p class="ql-block">子”，指引孩子閱讀的前進(jìn)道路，也引領(lǐng)我</p><p class="ql-block">們自身的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p>