雙減之下，我們?nèi)绾巫隼蠋煟?lt;div>班主任如何協(xié)調(diào)各學(xué)科老師？</div><div>教研組長如何在雙減之下帶領(lǐng)教師深度研究，增效提質(zhì)？</div><div>優(yōu)秀教師怎樣再接再厲，實(shí)現(xiàn)自我突破？</div><div>在蘭臺(tái)中學(xué)教師論壇上，這些問題都會(huì)有答案。<br></div> 2月12日，蘭臺(tái)中學(xué)舉辦教師論壇活動(dòng)。在“雙減”政策實(shí)施的第一個(gè)學(xué)年，老師們有哪些思考和舉措呢？讓我們一起來聆聽。 <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">八年級(jí)優(yōu)勝學(xué)科教師代表 劉青寧</font></b></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>我愿做這樣的老師</b></font></h1> 劉青寧老師說自己做教師33年，33年都在學(xué)做教師。<br> “閑著的時(shí)候，我喜歡看題做題，把做題當(dāng)成一種樂趣。我經(jīng)常向數(shù)學(xué)組的同仁們學(xué)習(xí)，喜歡跟他們一起探討、爭論教學(xué)中遇到的數(shù)學(xué)問題，總結(jié)一些教學(xué)方法。我也向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要小看這些孩子們，他們總能在不經(jīng)意的時(shí)候給出一個(gè)意外的解題思路?！?<br> 劉青寧說，課堂上他喜歡大面積提問。上新課愛點(diǎn)成績暫時(shí)落后的孩子；評(píng)講練習(xí)時(shí)總點(diǎn)那些容易犯錯(cuò)的孩子；學(xué)生精神不佳時(shí)，我會(huì)提問，使他們振作；學(xué)生過度興奮時(shí)，我會(huì)提問，讓他們歸于平靜。<br> 劉老師在教學(xué)之路上帶著陽光行走，溫暖學(xué)生，成就自己。<br> <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">七年級(jí)優(yōu)勝班級(jí)班主任代表 劉先翠</font></b></div><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">新老協(xié)力，共謀發(fā)展</font></b></h1> <p class="ql-block"> 在劉先翠老師看來，一個(gè)班主任，如果不能讓科任教師認(rèn)同班級(jí)，那這個(gè)班級(jí)就會(huì)很難成為優(yōu)秀班集體。</p><p class="ql-block"> “我向?qū)W生介紹各科老師的優(yōu)勢(shì)、教學(xué)特點(diǎn)，讓老師的高大形象先入為主，進(jìn)入學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩感和親近感，形成一種親其師,信其道的概念?！?lt;/p><p class="ql-block"> “課外時(shí)間，我和科任老師們聊的最多的話題是學(xué)生的上課狀態(tài)、作業(yè)情況、心理狀態(tài)以及如何改變他們的不良習(xí)慣。”</p><p class="ql-block"> 沒有劉老師務(wù)實(shí)的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟；沒有科任教師的全心全意的努力，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。</p> <div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b> 優(yōu)秀教研組長代表 王士剛</b></font></div><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>深入教研 減量增效</b></font></h1> <h3> 新學(xué)年即將啟航，在“雙減”背景下如何做好教研工作，如何讓雙減政策在學(xué)校落地落實(shí)，關(guān)鍵在教研，物理組長王士剛老師倡導(dǎo)大家做研究型教師。<br> “我把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研討作為重點(diǎn)，重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問題，研究教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成，研究教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，有效性，以及教學(xué)方法的運(yùn)用，同時(shí)考慮學(xué)生的心理狀態(tài)及其它知識(shí)的儲(chǔ)備情況等。注重營造研究的氛圍，注重凝聚集體的智慧?！?lt;br> “在雙減之下，作業(yè)布置集體研究，做到少而精，每節(jié)物理課老師講25分鐘，學(xué)生做練習(xí)15分鐘，當(dāng)堂訓(xùn)練，提高教學(xué)效果?！?lt;br> 王老師把教研組變成了教師專業(yè)成長的樂園，教師舒緩身心精神家園。</h3> <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">九年級(jí)優(yōu)秀班主任代表 李榮</font></b></div><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">鍥而不舍 金石可鏤</font></b></h1> 李榮老師是一個(gè)善思考、會(huì)鉆研的老師，她憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)下雙減背景和班級(jí)實(shí)際情況侃侃而談，使在座的每一位老師對(duì)學(xué)生的高平衡發(fā)展有了新的感悟。<br> “萬丈高樓平地起：七年級(jí)抓習(xí)慣；咬定青山不放松：八年級(jí)重落實(shí)；持之以恒加馬力：九年級(jí)貴成效?！?lt;br> “班上大部分學(xué)生跳繩可以拿滿分，長跑訓(xùn)練時(shí)，全班跑步?jīng)]有中途掉隊(duì)的，都能跑完全程，學(xué)生們很享受跑步。” <br> “士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”是李老師的信仰，她手持戒尺，眼中有光，心中有力量。<br><br> <h3> 雙減政策的落地，作為教師，是焦慮，還是行動(dòng)；是不知所措，還是勇往直前。相信這場教師論壇，給了老師們明確的方向，也期待蘭臺(tái)中學(xué)的教師們，可以乘“雙減”的東風(fēng)，在新學(xué)期破浪前行！</h3>