<p class="ql-block">——沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教材通研暨演課展示活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 揮手告別元宵節(jié)賞燈的歡笑，我們抖擻精神昂首走進(jìn)新學(xué)期。</p><p class="ql-block"> 為提高教師教材研讀能力，有效助推教師課堂教學(xué)省時(shí)高效。按學(xué)校工作計(jì)劃安排，2月16日我校語(yǔ)文學(xué)科教材通研暨演課展示活動(dòng)在多功能廳拉開(kāi)序幕。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)內(nèi)容分為全冊(cè)教材通研和課例演課展示。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)解讀教材，每組抓鬮另選一名教師進(jìn)行演課。</p><p class="ql-block"> 看，抓鬮現(xiàn)場(chǎng)跌宕起伏，嚴(yán)肅又活潑。</p> <p class="ql-block"> 認(rèn)識(shí)教材是正確運(yùn)用教材、提高教學(xué)效率的第一步。統(tǒng)編教材施行以來(lái)，我們對(duì)它的研讀從未停止。</p><p class="ql-block"> 瞧，一份份全冊(cè)教材解讀的思維導(dǎo)圖多清楚，多美觀！</p> <p class="ql-block"> 王金英老師借助思維導(dǎo)圖，依次介紹了六下的六個(gè)單元。每個(gè)單元從人文主題、語(yǔ)文要素到每篇課例承載的側(cè)重點(diǎn)，從精讀課例、略讀課例到交流平臺(tái)、口語(yǔ)交際、習(xí)作之間的聯(lián)系，介紹得清楚明白。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)的方德紅老師立足高段語(yǔ)文教學(xué)，幫老師們理清了教材內(nèi)容及編排特點(diǎn)，明確了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及具體的教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"> 趙潔老師解讀了四下語(yǔ)文教材。先是借助目錄介紹了八個(gè)單元的人文主題和語(yǔ)文要素，然后具體解讀每一單元，其間她注重將某一語(yǔ)文要素在不同冊(cè)次的要求進(jìn)行梳理，縱向比較讓教學(xué)目標(biāo)更明確、更準(zhǔn)確。同時(shí)，還不忘提醒加強(qiáng)課外閱讀。</p> <p class="ql-block"> 閆增曉老師緊扣“聚焦閱讀習(xí)作，關(guān)注語(yǔ)文要素”這一點(diǎn)，從人文主題、語(yǔ)文要素、習(xí)作要求、突破措施四方面對(duì)八個(gè)單元進(jìn)行了細(xì)致分析，其中第三單元和第七單元的語(yǔ)文要素相關(guān)，閆老師前后聯(lián)系，比較解讀，更清楚。</p> <p class="ql-block"> 武霞老師借助思維導(dǎo)圖，從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)兩方面對(duì)二下語(yǔ)文進(jìn)行了解讀。將二下教材與二上教材進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)用心梳理了每個(gè)單元的人文主題和語(yǔ)文要素，彌補(bǔ)了低年級(jí)沒(méi)有單元頁(yè)的茫然，保證每個(gè)單元的教學(xué)有的放矢。</p> <p class="ql-block"> 王洪梅老師立足一年級(jí)實(shí)際，從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀兩方面解讀。通過(guò)與一上教材的比較，發(fā)現(xiàn)識(shí)字量翻一番，識(shí)字必須講方法；閱讀要求提升，閱讀教學(xué)必須準(zhǔn)、實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 姚金燕老師演課《北京的春節(jié)》。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詳略得當(dāng)選材、如何將主要部分詳寫(xiě)，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 李玉麗老師演課《景陽(yáng)岡》。預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)理解不懂的詞語(yǔ)、讀好難句子；共學(xué)環(huán)節(jié)梳理故事內(nèi)容、抓動(dòng)詞品讀打虎，抓語(yǔ)言、動(dòng)作品晰人物，借轉(zhuǎn)述講述故事；延學(xué)環(huán)節(jié)則推薦閱讀《水滸傳》中關(guān)于武松的章節(jié)。清楚高效！</p> <p class="ql-block"> 李寧老師演課《鄉(xiāng)下人家》。預(yù)學(xué)檢查詞語(yǔ)，談鄉(xiāng)下人家印象；共學(xué)環(huán)節(jié)給每幅圖擬小標(biāo)題，抓住重點(diǎn)詞句品讀妙處；延學(xué)環(huán)節(jié)寫(xiě)小練筆“你眼中的鄉(xiāng)村景色”。教態(tài)自然、聲音甜美。</p> <p class="ql-block"> 于飛老師演課《鹿角和鹿腿》。通過(guò)學(xué)習(xí)小鹿對(duì)鹿角、鹿腿前后態(tài)度的變化，讓學(xué)生明白了事物各有長(zhǎng)處和短處，不能只看外表。</p> <p class="ql-block"> 張娜老師演課《村居》。在讀正確、讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，圈畫(huà)主要景物，想象春天畫(huà)面，在交流描述中讀懂詩(shī)意，熟讀成誦。</p> <p class="ql-block"> 張艷老師演課《四個(gè)太陽(yáng)》。借“每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，理由是什么”問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，隨文識(shí)字，生動(dòng)有趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束，李敏主任做會(huì)議總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 首先對(duì)十二位老師的解讀和展示給予充分肯定。</p><p class="ql-block"> 然后提出三條建議：</p><p class="ql-block"> 1.請(qǐng)各位教師將研討所得、研討所思在日后的教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)習(xí)六位演課教師，語(yǔ)文教學(xué)時(shí)關(guān)注人文主題、緊扣語(yǔ)文要素、依托課后題有效突破重難點(diǎn)，提高課堂效率。</p><p class="ql-block"> 3.一如既往抓實(shí)課外閱讀。</p><p class="ql-block"> 最后，李敏主任希望每個(gè)教研組都能扎扎實(shí)實(shí)地組織集體備課，群策群力，共同提高。</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"> 你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人擁有兩種思想。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)這件事，我們這群人注定會(huì)用一輩子的時(shí)間來(lái)探索！</p><p class="ql-block"> 加油，一起向未來(lái)！</p>