<p class="ql-block">凜冬未盡，尚未開學，逼仄的寒涼并未冰封市四中全體語文老師學習、分享、成長的熱情。2022年2月18日語文老師濟濟一堂進行《河南省義務教育課堂要求基本要求》學習匯報會。</p> <p class="ql-block">首先是一年級的語文石娟老師分享感悟：（1）重視教材研讀，要立體多方位。（2）穩(wěn)扎穩(wěn)打保效果：夯實基礎知識，效果反饋要靈活，及時修正提能力。</p> <p class="ql-block">二年級劉洪澤老師，解讀精準，針砭時弊、指出沉痼故疾。（1）備課資源、教師循環(huán)受限，掣肘教師知識體系形成，授課時多于或少于核心素養(yǎng)要求，自然難以有效讓學生有效建構知識體系。（2）暢想新學期，語文老師都應有全套教材，便于了解完整知識體系，有的放矢，循序漸進以致水到渠成。（3）對接課程標準，重視語文綜合實踐活動。</p> <p class="ql-block">三年級李志亮老師結合自我，條分縷析，指出更新教育觀念的迫在眉睫。結合語文核心素養(yǎng)，分享了教學目標的有效確立。（1）語言建構和運用的隨堂解決。（2）思維的發(fā)展和提升。重視學生思維的培養(yǎng)，遠不是苦練習題，更要在課堂通過老師設置學習任務去驅(qū)動、通過師與生、生與生集體建構去達成。（3）審美的鑒賞與創(chuàng)造。結合所教《三峽》、《答謝中書書》讓學生去找美、去賞美。最后李志亮老師關注了《要求》中七八年級不布置中考難度作業(yè)，并說出自我所見，作業(yè)不拔高、不扼殺學習積極性、讓學生不遇險阻。</p> <p class="ql-block">四年級李金瑞老師結合《要求》，躬身實踐、知行合一，真正做到新要求、新理念的先行者。（1）導入的有效性。結合《小石潭記》、《大雁歸來》的教學實踐，分享了導入的重要。（2）創(chuàng)新課堂教法，摸索創(chuàng)新整本書教學。以辯論會構置《中國人失掉自信了嗎》，以任務驅(qū)動、視頻播報《儒林外史》。</p> <p class="ql-block">語文教研組長孫艷紅老師，精找關鍵詞，字字珠璣、言簡意賅，直指核心。（1）“載體”，載體不是主體，通過載體要教什么？怎么教？教育家葉圣陶說教材無非就是個例子。師生怎樣用好例子，培養(yǎng)學生由一到三，這就是語文要思考的。（2）“提煉”，由多到少的萃取就是提煉，借助教學資料，豐富備課、有效凝練，最后形成有效教學。</p> <p class="ql-block">最后李振宇校長高屋建瓴、做了前瞻性的總結發(fā)言。（1）提升課堂效率是我們最終的目的?！半p減”背景下有新挑戰(zhàn)，如何雙提尤為關鍵，提升教育質(zhì)量、培育學生全面發(fā)展是目標，承擔德育，富有家國情懷更是目標。（2）結合多年教育所得，面授機宜、傾囊傳授。核心知識是課堂基礎，聽說讀寫課堂培養(yǎng)能力的主陣地，創(chuàng)新生成是思維品質(zhì)的突破點，家國情懷應是學生主色調(diào)。（3）老師們的課堂層次要建立，知識建構要完整。（4）重視學生閱讀能力的培養(yǎng)和提升。（5）老師們要有教后復盤反思理念。（6）一切從實際出發(fā)。教情學情相結合，尊重學生學習力的差異，因材施教、對癥下藥。（7）知行合一，說不如做，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營終會收獲成效。</p> <p class="ql-block"> 古人云：“長安何處在？只在馬蹄下”，這次匯報會，讓前行的語文老師駐足分析，知曉問題所在，明了前進的方向，有同行的經(jīng)驗分享，有領導高屋建瓴指導，我們每位與會老師定能揚鞭催馬，在接下來的語文教學中，制心一處，牟足干勁，讓語文真實的發(fā)生、讓教育真實的發(fā)生。</p>