<p class="ql-block" style="text-align:center;">東風(fēng)染柳草淺長(zhǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">潛心求知赴安康</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“融”動(dòng)課堂“融”成長(zhǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">志存高遠(yuǎn)譜“新”章</p> <p class="ql-block"> 2月25日，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和期望下，我校三名語文教師踏上了充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅——2022“新語文。融教學(xué)”專題研討活動(dòng)。學(xué)海無涯學(xué)有期，在這一天緊張的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略名師的卓然風(fēng)采，汲取了新穎的教學(xué)理念，語文名師們的智慧教學(xué)理如雨絲般滲入我們的思想深處。</p> <p class="ql-block">優(yōu)課展示現(xiàn)“融”思</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)伊始，來自邱俊名師工作室的四位名師面對(duì)不同文體的教學(xué)，課堂駕輕就熟，設(shè)計(jì)精妙絕倫，活動(dòng)豐富多彩，真正做到了語文教學(xué)的“新”與“融”和諧統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 張洲老師的文言課《孫權(quán)勸學(xué)》帶領(lǐng)學(xué)生在讀中品味文言之趣，在演中理解人物之奇，在辯中學(xué)習(xí)“勸勉”之巧。這堂課在叩古問今中體現(xiàn)歷史的厚度，抽絲剝繭中彰顯文言的魅力，巧妙地做到了語文、政治、歷史多學(xué)科之間的融合，讓學(xué)生多角度理解課文內(nèi)容從單一的學(xué)習(xí)變成了立體全方位學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 曹冬梅老師的閱讀課《海燕》激情澎湃，大氣磅礴，結(jié)構(gòu)精巧而又渾然天成。整堂課以誦讀貫之，巧抓“破折號(hào)”的作用，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)“破折號(hào)”的作用，在品味中理解海燕的精神，在一次次引讀，一次次強(qiáng)化中，文字中形象和情感呼之出來，一瀉千里。特別是在“海燕”今猶在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“海燕”，立志自己成為海燕，將語文的工具性和人文性有機(jī)融合，踐行立德樹人的理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳國(guó)林老師的詩詞課《關(guān)雎》化難為易，化繁為簡(jiǎn)，令人耳目一新?，槵槙曇恢必灤┙虒W(xué)始終，以讀促品，朗讀方式靈活多樣：范讀、自讀、指導(dǎo)讀、齊讀、美讀相映成趣。教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，課堂氛圍活躍，朗讀韻味綿綿，師生其樂融融。</p> <p class="ql-block"> 尹先奎老師的作文課《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》巧創(chuàng)情景，課堂伊始讓手機(jī)鈴聲打斷學(xué)生發(fā)言，然后以“手機(jī)”為主題，用“擴(kuò)詞成句”、“擴(kuò)句成段”、“擴(kuò)段成文”三個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)，整堂課以導(dǎo)促學(xué)，以練導(dǎo)學(xué)，在不斷練習(xí)中學(xué)會(huì)了擴(kuò)寫。</p> <p class="ql-block"> 四堂課準(zhǔn)確把握不同課型特點(diǎn)，于朗讀品味中融入文言文化，于引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中融入詩歌詩歌特點(diǎn)，于情景創(chuàng)設(shè)中融入寫法指導(dǎo)，于語言品味中融入語文教育，體現(xiàn)課內(nèi)課外融合，知識(shí)與技能融合，課堂與生活融合，思想與文化融合，可謂精妙絕倫的美課。</p> <p class="ql-block">名師引領(lǐng)促“融”通</p><p class="ql-block"> 如何將“融”理念貫穿運(yùn)用在課堂教學(xué)之中？邱俊老師以《核心素養(yǎng)理念下“新語文?融教學(xué)”的主張?zhí)轿觥窞轭}，從語文教學(xué)現(xiàn)狀審思開始，層層剖析了在“雙減”背景下，在時(shí)代發(fā)展中語文人面臨的處境、存在的問題，并真誠(chéng)地給予參會(huì)語文教師們溫言良策，然后從九大方面深入淺出地詮釋了“新語文?融教學(xué)”的基本理念、核心主張、理論依據(jù)、實(shí)時(shí)策略、課堂樣態(tài)、價(jià)值追求，將嶄新的語文教學(xué)理念的“理”與教學(xué)實(shí)踐中的“行”結(jié)合起來，鞭辟入里地分析解讀，層層深入地剖析指導(dǎo)，讓我們茅塞頓開，獲得了理論與實(shí)踐雙線收獲。</p> <p class="ql-block">主張共談助“融”力</p><p class="ql-block"> 劉小麗等三位名師從不同名著導(dǎo)讀、古詩教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等角度展示了自己在教學(xué)實(shí)踐中所做實(shí)踐與思考，為我們做了很好的引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> “知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。此次培訓(xùn)是一次精神的洗禮，更是一次靈魂的提升，讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了教學(xué)的方向，我們將把此次學(xué)習(xí)內(nèi)化于心，融會(huì)于教，用智慧點(diǎn)燃學(xué)生生命的激情，引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，讓教育更絢爛多姿。</p>