<p class="ql-block"><b>一、教材解讀</b></p><p class="ql-block">這個單元的主題是“生物與環(huán)境”，其中前面3課主要涉及的是植物與環(huán)境的關系，而動物也是生物中重要組成部分，于是第4課《蚯蚓的選擇》就是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">通過對比實驗，讓學生了解動物生活所需的條件。</span>其中研討環(huán)節(jié)包括兩個關鍵問題：<u>1.適宜蚯蚓生活的環(huán)境具有什么特點？</u>引導學生梳理實驗發(fā)現，形成對蚯蚓生活環(huán)境特點的共識。<u>2.你還知道哪些動物對環(huán)境的不同需求？</u>引導學生基于原有認知進一步分析、思考其他動物對環(huán)境的需求。</p> <div><b>二、教學處理</b></div><div>一般情況下，科學課一個課題需要1課時完成。但有些時候，因為教學需要，一個課題需要2課時甚至更多的時間才能完成，把探究活動落在實處?！厄球镜倪x擇》就是如此，根據實驗要求，本課要研究兩個主題，分別是<font color="#ed2308">蚯蚓對光照和濕度的選擇，每個主題一般要做3次實驗</font>，從而避免實驗的偶然性，使實驗結果更準確。<font color="#ed2308">每次實驗至少要5分鐘</font>，可想而知，這一課要在1課時內完成是不可能的。（隨便應付上課除外）我的處理是<u>上成2節(jié)課，第一課時完成知識點的教學，包括實驗設計，第二課時完成探究實驗，包括數據整理和分析。</u></div> 不做實驗，只要老師講一下，學生也能知道（甚至早就知道）蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕”的環(huán)境。不做實驗，只要老師把握重點，落實對比實驗的設計，考試應該不會有什么大問題。但是，如果這樣上，<font color="#ed2308"><u>這節(jié)課就少了靈魂</u></font>，學生只有親歷探究，才能有真正的感悟，<font color="#ed2308"><u>紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行</u>。</font>廢話不說，直接開干！ <div><b>三、材料準備</b></div><div>這節(jié)課的主角是蚯蚓，蚯蚓從哪里來？以后有條件的話，愛牛配套材料可以考慮活體配送，目前還不可能。怎么辦？老師挖？學生和家長挖？也可以，不過會比較麻煩，而且數量也難以保證。我的建議是到漁具店購買蚯蚓盒，市場價是10元3盒。當然，為了讓孩子了解蚯蚓的生活環(huán)境，我也布置學生可以挖些蚯蚓，要注意安全不硬性要求。</div> <p class="ql-block">漁具店購買的蚯蚓1盒就有幾十條，以下就是1盒蚯蚓的寫真照，那些白色線條其實剛生出來的小蚯蚓。（<u>提個問題：蚯蚓是卵生還是胎生？</u>）實驗時可以挑選身強力壯、活潑好動的蚯蚓。哈哈，有密集恐怖癥和懼怕蟲子的朋友慎入。</p> <p class="ql-block">白天，蚯蚓喜歡躲在蚯蚓盒的底部，所以還要給每個組準備一張白紙，把整盒蚯蚓（包括土壤）都倒在白紙上，這樣挑選蚯蚓就非常方便了。</p> 這是愛牛提供的蚯蚓實驗盒，非常精巧，設計也很科學。有些課件和微課上用的是鞋盒，我覺得太大了，那么寬敞的環(huán)境，許多時候蚯蚓不是選擇而是暢游了。愛牛的蚯蚓實驗盒分盒底和盒蓋兩部分，里面都弄成黑色，其中盒蓋比盒底略微長一些。<font color="#ed2308">如果要做光照實驗，把開口的一端和盒底對齊，如果是做濕度實驗，把沒有開口的一端和盒底對齊，一盒兩用，點贊。</font>不足之處是紙張不夠硬挺，1-2個班使用之后就有些變形了。還有一點教學技巧，<u>實驗盒的折疊組裝最好是在課前完成，可以讓學生完成。</u> 除了蚯蚓實驗盒，愛牛還提供了鑷子、滴管、土壤。鑷子是用來夾取蚯蚓的，膽大的同學也可以直接用手抓取，事后及時洗手（此處愛牛還可以提供一次性塑料手套）。滴管、土壤用來做濕度實驗的，不過考慮到土壤的量不是很多，課堂上我是安排了2個小組完成這個實驗。 <p class="ql-block"><b>四、教學反思</b></p><p class="ql-block">做蚯蚓光照實驗時，一般不放土壤，也不需要墊吸水紙，因為愛牛的蚯蚓實驗盒很光滑，對蚯蚓的損傷不大。為了讓亮暗對比明顯，還可以提供手電筒或放在陽光照射處，效果更好。</p> 實驗時間怎么掌握？這個實驗不需要老師統(tǒng)一口令。我的做法是部分學生可以看自己的手表，同時老師在大屏幕上顯示時鐘，各組自行觀察使用。 <p class="ql-block">課堂上有部分小組出現蚯蚓成團，學生笑稱抱團取暖。老師提醒可以將它們分開重新實驗，一條條放入盒里，以免影響實驗效果。</p> 以下是課堂寫真。從剛開始的尖叫興奮到后面的認真實驗，老師要做的就是適當贊賞，提醒記錄。今天的反思因為想得比較多，所以寫的有點長了，不過我還是要提醒各位，耐心看下去，后面部分有真實的實驗數據，以后各位命題時可以參考，不要瞎編：） 502班實驗數據1：光照實驗。8個小組全部完成，五角星和問號是數據分析時加上的，各位可以揣摩下是什么意思。 502班1-2組光照實驗數據 502班3-4組光照實驗數據 502班5-6組光照實驗數據 502班7-8組光照實驗數據 502班實驗數據2：2組和8組的濕度實驗。土壤有限，安排了兩個組進行探究。（注意，此實驗一定要用同樣的土壤，然后一邊加水保持濕潤，另外右邊不加水保持干燥。不能用兩種不同的土壤。） <p class="ql-block">501班實驗數據匯總：左邊兩列是光照實驗，右邊一列是濕度實驗。</p> 501班1-2組光照實驗數據 501班3-4組光照實驗數據 501班5-6組光照實驗數據 501班7-8組光照實驗數據 501班2、8組濕度實驗數據 <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian5.cn/41ywx3ku?share_from=self" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>兔子課堂反思：五下1-3綠豆苗的生長</a></p><p class="ql-block"><a href="https://www.meipian5.cn/41snasbo?share_from=self" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>兔子課堂反思：五下1-1種子發(fā)芽實驗</a></p>