展風采 <p class="ql-block ql-indent-1"> 陽春三月，新學期伊始，為了加快新教師的專業(yè)成長，提高課堂教學的有效性。我校數(shù)學教研組開展了聽評課活動！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，張志偉老師給我們帶來了一堂生動的數(shù)學課《小數(shù)的近似數(shù)》！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，老師幫助答疑解惑，學生也緊跟老師思路，積極回答問題！</p><p class="ql-block"><br></p> 促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">張志偉老師闡述了這節(jié)課的教學目標以及重難點！也希望大家多提建議，使自己能更快更好的成長起來！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭師富校長建議，每上好一節(jié)課要從以下三個角度去思考:1.教學目標涉及到了什么？2.為了完成這個教學目標，運用了哪些方法？設計意圖是什么？3.課后要反思有沒有達到教學目標的效果，應做到哪些改進！</p><p class="ql-block ql-indent-1">周海龍主任強調(diào)要把課上好的同時，也要把握數(shù)感和量感！另外，課前要與學生進行交流，掌握學生的學習進度，做到更好的融入課堂！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">余接光老師對這節(jié)課進行了一系列的分析:求小數(shù)的近似數(shù)是在整數(shù)的近似數(shù)基礎上的一個延伸，運用到了四舍五入法，有些學生不太明白一位小數(shù)，兩位小數(shù)的意思，所以在求小數(shù)的近似數(shù)的時候有困難，如果老師在教的過程中，運用通俗易懂的語言，讓學生明白一位小數(shù)就是小數(shù)點后有一位數(shù)。兩位小數(shù)，就是小數(shù)點后有兩位數(shù)，學生會更容易接受！</p><p class="ql-block ql-indent-1">官月英老師說到幾點建議:1、講1.0與1的區(qū)別的時候，可以讓學生討論0的作用！2、教師舉出典型例子，讓學生舉一反三，從而明白四舍五入的方法！3、要讓學生理解什么叫保留整數(shù)？什么叫保留一位小數(shù)和兩位小數(shù)，概念性問題應重點講！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">其他老師也對教學設計到教學環(huán)節(jié)的銜接，以及突破教學重難點到細節(jié)的處理都進行了一系列的剖析，讓大家收獲頗豐！</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，鄭師富校長進行總結(jié):1、要上好一堂課，要做到“一課二上三討論”，反復上好一節(jié)課，集思廣益，借鑒優(yōu)點！2、課堂教學要做到先易后難，把握數(shù)理！3、教師對課堂要有預知，以人為本，以生為本！4、上課要有亮點……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯:劉嬋媛</p><p class="ql-block">審核:周海龍</p>