<p class="ql-block"> 公開(kāi)課是學(xué)校教學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，是教師展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的舞臺(tái)，是教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良機(jī)。</p><p class="ql-block"> 為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，促使教師更快地成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了新一期的公開(kāi)課教研活動(dòng)，全校老師按時(shí)參與其中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??磨課——尋覓最美的自己??</p><p class="ql-block"> 我們清晰的認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 我們語(yǔ)文組教師在授課前對(duì)課程進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會(huì)碰頭，探討遇到的問(wèn)題。整個(gè)磨課過(guò)程，全組教師群策群力，開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程，才取得了良好的研修效果。</p> <p class="ql-block"> 一次充實(shí)，一次收獲；一次打磨，一次促進(jìn)；一次完善，一次反思；我們成長(zhǎng)著，我們快樂(lè)著，我們幸福著！</p><p class="ql-block"> ??微課——遇見(jiàn)最美的自己??</p><p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。</p><p class="ql-block"> 磨課后，我們語(yǔ)文組教師進(jìn)行了全員微課展示，每位老師都高度重視，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n。</p><p class="ql-block"> 雖然是無(wú)生課堂，但巧妙的設(shè)計(jì)與講解，讓人身臨其境，意猶未盡……</p> <p class="ql-block"> ??授課——綻放最美的自己??</p><p class="ql-block"> 課堂因有效而精彩，因落實(shí)而優(yōu)秀。</p> <p class="ql-block"> 趙霞老師所講的《紙的發(fā)明》一課，通過(guò)有趣的談話(huà)導(dǎo)入新課后，接著采用積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主合作學(xué)習(xí)在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前的紙有哪些不足之處，通過(guò)學(xué)生的合作探究，自行解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 這樣，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主性和積極性，討論中學(xué)生自己考慮，互相辯論，主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮。發(fā)散思維環(huán)節(jié)，由于老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題得當(dāng)，學(xué)生都能夠積極發(fā)言，也從中看出學(xué)生是真的學(xué)會(huì)并理解了這篇課文。</p> <p class="ql-block"> 劉驍老師的《鹿角和鹿腿》，劉老師親切自信的教態(tài)、娓娓動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言使我們印象深刻。</p><p class="ql-block"> 文章講述了小鹿對(duì)鹿角和鹿腿態(tài)度的變化，讓學(xué)生明白蘊(yùn)含的道理︰不要光圖美麗，也要講實(shí)用價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 劉老師教學(xué)的過(guò)程中抓住“欣賞”、“抱怨”這一組詞，讓學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，將全文緊緊圍繞鹿前后心情的變化展開(kāi)，引導(dǎo)生討論“變化”的原因以及整個(gè)事件背后蘊(yùn)含的道理。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂配合度極高！</p> <p class="ql-block"> 生活從來(lái)不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?? 讓我們走進(jìn)葛蒙悅老師執(zhí)教的《花鐘》一課，親近春天，沉浸于花的海洋，一起跟隨三（1）班的同學(xué)們欣賞美麗的“花鐘”。</p><p class="ql-block"> 葛老師主要抓住1.學(xué)會(huì)找關(guān)鍵句2. 真正理解花鐘制作原理，兩個(gè)重點(diǎn)講解課文內(nèi)容，課堂之上也補(bǔ)充有細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，比如運(yùn)用不同的寫(xiě)法、仿寫(xiě)擬人句來(lái)描寫(xiě)花開(kāi)放的姿態(tài)……教的全面、詳細(xì)。</p><p class="ql-block"> 課堂視頻、圖片展示更直觀的將“花鐘”制作原理明朗于眼前。</p> <p class="ql-block"> 《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。 </p><p class="ql-block"> 教學(xué)過(guò)程中，張娜老師注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生先自主閱讀、思考、寫(xiě)批注，再與同桌交流自己的想法；力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力。</p><p class="ql-block"> 張老師通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞成為了雞母親后的偉大，最后通過(guò)歌曲《天之大》視頻，跟唱?jiǎng)尤说母柙~，觀看感人的畫(huà)面，感悟母愛(ài)的偉大。</p> <p class="ql-block"> 趙麗麗老師執(zhí)教的《貓》，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)下躍躍欲試。</p><p class="ql-block"> 板書(shū)設(shè)計(jì)有趣，并能夠結(jié)合板書(shū)引導(dǎo)孩子去理解分析貓的不同的性格特點(diǎn)。能夠有詳有略的開(kāi)展教學(xué)，重點(diǎn)抓住貓的“性格古怪”和“小時(shí)候很淘氣”這兩個(gè)可愛(ài)之處，重點(diǎn)分析課文。</p><p class="ql-block"> 朗讀到位，緊緊抓住描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的詞、句，讓學(xué)生充分地朗讀，從而在讀中引導(dǎo)學(xué)生去理解課文，在讀中受到情感的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 張彥培老師執(zhí)教的《白鵝》一課，整堂課以“高傲”一詞為文眼展開(kāi)，環(huán)環(huán)緊扣，條理清楚，目的明確，重點(diǎn)把握到位。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，張老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵詞句，對(duì)比朗讀等方式，從叫聲、步態(tài)、吃相三方面感悟白鵝的高傲。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)張老師也滲透了對(duì)比，明貶實(shí)褒等寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者幽默的語(yǔ)言以及對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。整堂課師生配合默契！????</p> <p class="ql-block"> 吾日三省吾身，每一堂課結(jié)束后的復(fù)盤(pán)提升，老師們?cè)谝淮未未蚰?、一次次互補(bǔ)中賦予了課堂第二次生命，讓老師們遇見(jiàn)了更美的自己。</p><p class="ql-block"> 思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在研討里收獲。公開(kāi)課后，校長(zhǎng)、語(yǔ)文組成員對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)議，可以說(shuō)這是教師之間一次思想的碰撞、理念的交流，是眾多教師完美智慧的結(jié)晶。</p> <p class="ql-block"> 公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，不僅促進(jìn)了教師之間的交流，還切實(shí)推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)文教研工作，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。老師們?cè)趥湔n、聽(tīng)課、磨課、評(píng)課過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 祝愿學(xué)校的教研活動(dòng)蒸蒸日上！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 編輯:趙麗麗</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖片：劉驍</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:王振家</p><p class="ql-block"><br></p>