大一班課程故事——風箏，飛吧

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課程來源 　　9月開學之初，我與孩子們討論暑假在家印象最深刻的事情，孩子們紛紛舉手、熱烈地分享著假期趣事。“我爺爺每天晚上帶我去江邊看別人放風箏?！?lt;/p>“晚上怎么會怎么放風箏呀？看得見嗎？”“我白天去江邊玩的時候也看到過好多人放風箏！”“我和媽媽去江邊放過風箏，我的是小燕子的風箏?！?lt;/p>“我也和爸爸、媽媽一起去東湖放了風箏的，飛的好高好高，后來又掉下來了。”…… 捕捉到孩子們的興趣點后，我提出開展“風箏”活動的倡議，孩子們熱情高漲。于是我們的風箏探索之旅開始了。 設計風箏 　　風箏的故事 在很久很久以前，有個叫墨子的人發(fā)明了風箏，風箏是一種具有特色的民間藝術，在傳統(tǒng)文化中有著特殊寓意，代表人們對美好生活的向往。最早期人們使用木頭作為制作風箏的材料，后來用竹子，現(xiàn)在用紙做成風箏。風箏的形狀主要分為：鳥形風箏、蟲形風箏、人形風箏、水族風箏、文字風箏等，一般這種風箏都屬于軟翅風箏，沒有硬性結構，容易隨風飄揚。硬翅風箏有竹條固定，穩(wěn)定性好。 “這些圖形都是對稱圖形！”吳梓豪最先發(fā)現(xiàn)了風箏形狀的秘密。“你好厲害呀！真的呢～小鳥的翅膀、三角形、菱形、蝴蝶都是左右對稱圖形！”“那當然呀！如果它左右不一樣，不就失去平衡掉下來了嘛。”風箏在空中保持平衡的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，那我們就開始設計自己心中的風箏吧！ 三三兩兩自成一組，好朋友一起共同設計快樂也加倍啦。 我們設計一個三角形的風箏更穩(wěn)一些。 我們的風箏不僅僅左右對稱，上下也要對稱。 風箏上面一定要有漂亮的圖案。 愛心也是對稱圖形，愛心風箏很有創(chuàng)意吧！ 快看我們的宇宙飛船風箏，它一定能飛的最高最高。 我見過的風箏都是有尾巴的，我也要加上飄逸的尾巴。 繪制風箏 風箏代表著愿望，如果把愿望畫在風箏上面，這樣就能實現(xiàn)了。孩子們經過討論，最后決定尋找空白風箏，在風箏上設計出自己的愿望。“我想畫我和爸爸媽媽，因為我想跟爸爸媽媽一起去太空旅行?！?lt;/p>“我想在上面設計口罩、防護服，我希望風箏可以把這些帶給依然堅守在一線的叔叔阿姨們。”“把自己畫在風箏上，讓風箏帶我到天空中看幼兒園的景色?！?lt;/p>孩子們運用不同的線條、圖案大膽創(chuàng)作。五彩斑瀾的童心世界躍然紙上，一幅幅作品展現(xiàn)出屬于他們自己的風箏故事。 放飛風箏 　　孩子們對放風箏躍躍欲試，既然如此，我們一起去操場上試飛一下吧！ 試飛過程中，孩子們遇到了各種困難，于是，圍繞這一次的試飛體驗，我們進行了一次討論，并將遇到的問題進行梳理。 與其直接告訴他們答案，不如追隨孩子的腳步，支持他們探究發(fā)現(xiàn)。帶著各種問題，我們開始了探索之旅！ 【在哪兒放風箏？】“我放風箏的時候風箏掛在了樹上，好久才把它弄下來?！?lt;/p>“下面操場人太多還有樹，我們樓頂操場就沒有樹。”“那就上樓頂去放！” 【順風跑？逆風跑？】迎著風跑，風箏慢慢往上飛逆著風跑，風箏掉下來了所以放風箏前，要了解一下風的方向，選擇迎著的方向，逆風跑會使風箏受到風力的作用飛起來；順著風，沒有力的作用風箏會掉落。 　　【試了很多方法還是飛不起來…】“老師，我用了很多方法風箏還是在地上拖。”“我一只手把風箏甩到天上，然后趁它不注意趕快跑，它就飛起來了一會兒。”“我和曾子瓔一人在前面跑，一個在后面先拿一下風箏尾巴，我跑的時候她松手，風箏就飛起來了?！?lt;/p> 放風箏時最好兩人配合，一個人用手抓住風箏的中心，站在背后將風箏舉起，另一個人右手拿線拐，左手拿風箏線，持風箏的人向空中輕輕一松手，拿線的人隨著風勢，往前跑，并調整線的長度，使風箏借助風力沖上藍天。 　　孩子們在發(fā)現(xiàn)問題、尋找辦法、不斷嘗試中慢慢掌握放風箏的技巧，在活動中學會合作、接納同伴，體驗不斷探究的樂趣。