<p class="ql-block"> 為深化幼兒園教育改革，推動各地健全科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量評估體系，教育部出臺了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的通知。周念麗教授對此《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》進行深入解讀。為緊跟教育發(fā)展步伐，提升柳橋幼兒園保教質(zhì)量，特此組織老師們進行深刻學(xué)習(xí)。</p> 走進《指南》 第一部分，走進《指南》:概覽 <p class="ql-block"> 走進指南（時間緯度:繼2010年頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后時隔12年又頒布此《指南》?？臻g緯度:中國＞地區(qū)＞幼兒園＞班級）</p><p class="ql-block"> 《評估指南》頒布的通知。</p><p class="ql-block"> 分為四大板塊:</p><p class="ql-block"> 1.總體要求（指導(dǎo)思想與基本原則的相加）。</p><p class="ql-block"> 2.評估內(nèi)容（辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍）。</p><p class="ql-block"> 3.評估方式（過程、自評、班級的持續(xù)觀察）。</p><p class="ql-block"> 4.組織實施（加強組織領(lǐng)導(dǎo)、明確評估周期、強化評估保障、注重激勵領(lǐng)導(dǎo)、營造良好氛圍）。</p> 研讀《指南》 第二部分，研讀《指南》:特點 <p class="ql-block"> 總體要求:</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)思想:立德樹人與國家和黨相聯(lián)系，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律→目的→以促進幼兒身心發(fā)展為導(dǎo)向。</p><p class="ql-block"> 基本原則:</p><p class="ql-block"> 堅持正確的方向→指向→“為黨育人，為國育才”。</p><p class="ql-block"> 堅持兒童為本→遵循→幼兒年齡特點和成長規(guī)律、注重發(fā)展的整體性和連續(xù)性抓每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以游戲為基本活動，注重保教結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 堅持科學(xué)評估→扭轉(zhuǎn)→注重過程、注重內(nèi)涵、注重自評。</p><p class="ql-block"> 堅持以評促改、以評促建→重視→過程性、發(fā)展性評估。</p><p class="ql-block"> 評估內(nèi)容:</p><p class="ql-block"> 1.辦園方向（黨建工作、品德啟蒙、科學(xué)理念）</p><p class="ql-block"> 2.保育與安全教育:（生活照料和安全防護）</p><p class="ql-block"> 3.教育過程:（人與人之間的互動）</p><p class="ql-block"> 4.環(huán)境創(chuàng)設(shè):（空間設(shè)施、玩具材料）</p><p class="ql-block"> 5.教師隊伍:（師德師風(fēng)、人員配備、專業(yè)負(fù)責(zé)、活動機制）</p><p class="ql-block"> 站穩(wěn)三個立場:</p><p class="ql-block"> 1.國家立場:為黨育人，為國育才。</p><p class="ql-block"> 2.兒童立場:培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒發(fā)展規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 3.園本立場:因地制宜的園本特色。</p><p class="ql-block"> 評估方式:</p><p class="ql-block"> 過程性的觀察、自我評估的觀察、班級半日的觀察。</p> 精讀《指南》 關(guān)系思考與關(guān)聯(lián)思考 <p class="ql-block"> 對比中的關(guān)系思考（對觀察的持續(xù)注重過程，觀察重幼兒的自然表現(xiàn)，觀察勾勒幼兒成長軌跡。強調(diào)自評）</p><p class="ql-block">“保育與教育的”引發(fā)關(guān)聯(lián)思考</p><p class="ql-block"> 生活教育（常規(guī)、習(xí)慣、勞動）同時注重特殊幼兒。</p> 教師記錄 <p class="ql-block"> 柳橋幼兒園全體教師居家準(zhǔn)時打開電腦或手機認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)周教授對《評估指南》的解讀，并認(rèn)真詳細(xì)地做筆記，寫學(xué)習(xí)心得，對今后工作的方向有了新的思考。</p> 培訓(xùn)提升 <p class="ql-block"> 今后，老師們將深度參與《評估指南》研讀，精讀，建立幼兒園自我診斷、反思和改進機制，將《評估指南》作為自身教研工作的指導(dǎo)和參照，保證教研工作的方向和基調(diào)，指導(dǎo)和助力幼兒園自我診斷、自我提高。通過借助外部力量為幼兒園形成保教質(zhì)量不斷提高的內(nèi)部機制賦能，確保幼兒園朝著優(yōu)質(zhì)的方向一路前行。老師們要將對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的學(xué)習(xí)落實到行動中，不斷的學(xué)習(xí)與反思，不斷的提高保育教育水平。</p>