<p class="ql-block" style="text-align: center;">讀書，我們必須的生活</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——讀《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須明白的七件事》有感</p> <p class="ql-block"> 《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的七件事》這本書是竇桂梅老師自身專業(yè)成長的寫照。不僅充滿智慧，更以流暢的文筆，詩意的語言，在不經(jīng)意間詮釋了對語文、對小學(xué)語文教學(xué)、對教師專業(yè)發(fā)展的理解。</p><p class="ql-block"> 其中之一“讀書，我們必須的生活”。作為一名語文教師，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，感受民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊，應(yīng)對學(xué)生何來侃侃而談的底氣？又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書海？面對這些問題，我覺得慚愧。作為語文教師，雖說有時也看專業(yè)的、人文的、小說、散文都會涉及一點，但從來沒認(rèn)真仔細(xì)品味過，想翻就翻一翻，沒有計劃，也不成系統(tǒng)，更不能堅持。讀書是最好的精神美容。竇桂梅老師從我們自身的角度，從學(xué)生的角度，闡述了語文教師讀書的重要性。</p> <p class="ql-block"> 先讀書，然后才有育人的底氣。人心中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)竇老師，擠一點兒、占一點兒、搶一點兒的讀書方法。</p><p class="ql-block"> 讀完這本書，引起我深深的思考，怎樣做好一名語文教師。書中感受最深的是她對教材解讀的深刻認(rèn)識。上好語文課是每一位語文教師最重要的工作，可往往真的要選出幾篇課文好好精講時，卻覺得無從下手，便會借助各種教材資料，看了覺得這也好、那也好，反而沒了自己對教材的認(rèn)識和理解。所以，我們必須擁有面對文本的力量，要把對教材的深刻理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識，怎樣引導(dǎo)學(xué)生走進文本，產(chǎn)生獨具個性的閱讀體驗，這才是更為艱難的跋涉過程。手捧教材，從閱讀出發(fā)或鉆進文字的里面，透視到文字的背后，主動索取文字里的故事。</p> <p class="ql-block"> 語言文字是有溫度的，它能傳情達意。讀竇桂梅老師的解讀教材，讓我想到自己在上《示兒》這首詩時的情形。初讀這首詩，知道詩的內(nèi)容，也知道詩人表達的愛國情感。但對于詩人在臨終前不談家事，只說國事，這種不同于常人的做法還不是太清楚。于是帶著疑問查閱資料，了解陸游的生平經(jīng)歷，資料中提到了北宋滅亡，南宋偏安，這些自己也不是很懂。于是繼續(xù)查閱資料，知道了陸游生于北宋，在他出生第三年，金兵侵占了中原，北宋滅亡，宋欽宗之弟趙構(gòu)逃到南方，現(xiàn)在的杭州建立了政權(quán)，史稱南宋。這就是北宋滅亡，南宋偏安的歷史。陸游和所有的中原人民一樣，過著國破家亡、顛沛流離的日子。直到陸游去世那年，中原還沒有被收復(fù)。這一時期，在文學(xué)戰(zhàn)線上出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的兒女，他們用自己的筆書寫著國恨家仇，書寫著他們渴望祖國統(tǒng)一的情感。陸游就是其中最著名的愛國詩人。了解了這些歷史背景，才知道28個字背后隱藏著這么多的故事。</p><p class="ql-block"> 通過查閱，最后將各種信息整合，形成自己的教學(xué)思路，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)設(shè)計。這樣自己課堂教學(xué)思路清楚，重點把握到位，學(xué)生更透徹的理解詩人悲之深、盼之切。</p> <p class="ql-block"> 分享自己的教學(xué)插曲，也是在告訴自己，一名語文教師一定要敢于透過文字探索文字背后的故事。準(zhǔn)確研讀教材，教師心中有尺度，課堂教學(xué)有深度，讓語言文字更有溫度。</p><p class="ql-block"> 在如何解讀教材這個問題上，竇桂梅老師給我們提出了教材解讀四問：第一文本究竟說了什么？第二文本想說什么？第三，文本能夠說什么？第四，文本應(yīng)該說什么？這些觀點闡述的非常清楚。</p><p class="ql-block"> 有人說，名師是學(xué)不來的，但我們可以從她身上學(xué)到一些對待學(xué)習(xí)、對待生活、對待事業(yè)的態(tài)度以及理念，學(xué)會而后快地成長。讓讀書成為我們必須的生活。</p>