<p class="ql-block"> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。為了繼續(xù)提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷磨礪教師的課堂教學(xué)，更為了深化教學(xué)改革，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，我校語文組迎來了本學(xué)期第三次語文教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 第一時段 公開課展示 <p class="ql-block"> 王海霞老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》是部編版小學(xué)語文教材三年級下冊第二單元的一篇精讀課文。課文內(nèi)容簡單易懂，生動有趣，學(xué)生比較喜歡這篇文章。教學(xué)時，王老師重朗讀，抓對話。在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課文的第一部分主要寫鐵罐是怎樣奚落陶罐的。引導(dǎo)學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣，體會他們的不同內(nèi)心活動。在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時，要求學(xué)生讀出不同的語氣，讓學(xué)生學(xué)會在讀中理解，在讀中感悟人物的性格。絕大部分學(xué)生都能說出鐵罐的傲慢、狂妄自大和陶罐的謙虛、善良和真誠。</p> <p class="ql-block"> 張志霞老師執(zhí)教的《漢字真有趣》是五年級下冊第三單元“遨游漢字王國”這個綜合性學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 張老師選取“漢字真有趣之字謎”這一主題，在學(xué)生開展搜集字謎活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會不同類別字謎的特點(diǎn)，初步發(fā)現(xiàn)字謎的規(guī)律，感受漢字的趣味，在喜聞樂見的活動中，增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。最后以制作字謎推薦卡，布置班級“字謎大會”的版面活動，作為課外延伸，結(jié)束本節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課拋磚引玉，引發(fā)了語文老師們對綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的積極探討，起到了很好的引領(lǐng)作用。</p> 第二時段? ?評課研討 <p class="ql-block"> 課后，各組語文教師展開評課，大家在交流中，從而獲得了語文新的視野，獲得了教學(xué)中的新策略。</p> 聽課感悟 <p class="ql-block" style="text-align:center;">聽《漢字真有趣》有感</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">洛龍六小 劉艷花</p><p class="ql-block"> 今天有幸聆聽了張老師執(zhí)教《漢字真有趣》一課，縱觀整堂課，一個個精心設(shè)計的活動一氣呵成。讓課堂在中華源遠(yuǎn)流長的漢字文化的舞臺上馳騁，讓實踐活動課堂富有文化味，讓我感觸頗深，獲益不少。</p><p class="ql-block"> 張老師備課特別認(rèn)真，能夠非常巧妙的將難點(diǎn)深入淺出的講解，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)都能很好地掌握猜字謎的一些方法。張老師每次涉及的問題都能根據(jù)孩子的理解能力、難易結(jié)合，層層深入。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個互動交流的環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。多媒體課件，增大了課堂容量，很好地起到了輔助教學(xué)的作用。讓學(xué)生真正投入到猜字謎的活動中來，使課堂別有一番情趣，充滿趣味性，張老師語言親切，極有感染力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。整節(jié)課重點(diǎn)突出，設(shè)計巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)，緊緊相扣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《陶罐和鐵罐》聽課感悟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 洛龍六小 陳艷瑞</p><p class="ql-block"> 今天上午聆聽了王老師執(zhí)教的寓言《陶罐和鐵罐》一課。王老師教態(tài)大方，語音干脆利落，駕馭課堂的能力很強(qiáng)，學(xué)生聽課狀態(tài)良好。</p><p class="ql-block"> 王老師教學(xué)思路清晰，重朗讀，抓對話，在讀中感悟理解內(nèi)容。對陶罐和鐵罐的性格分析上，采用分角色朗讀的形式讓學(xué)生去感悟，此環(huán)節(jié)如果去掉提示語去讀，會更完整流暢。教學(xué)最后環(huán)節(jié)，聯(lián)系課后的閱讀鏈接《北風(fēng)和太陽》，拓展了學(xué)生思維。寓意也可聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自身去感受，意義會更深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教育的道路是漫長的，知識也是無窮無盡的。作為教育者的我們更應(yīng)該潛心鉆研教材，探求教育的本真，力求把最好的教育帶給學(xué)生。</p> <p class="ql-block">圖片拍攝:馬娜、李夢瑤</p><p class="ql-block">美篇制作:王媛媛</p><p class="ql-block">美篇審核:劉一琳</p>