<p class="ql-block"> 春風(fēng)十里夢起航，教壇競技促成長！為了提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進教師相互學(xué)習(xí)，新學(xué)期伊始，實驗小學(xué)就拉開了“課堂教學(xué)大比武”活動的序幕?；顒臃謨蓚€階段進行：一<span style="font-size:18px;">、年</span>級組內(nèi)研討課；二、學(xué)科組內(nèi)研磨課。</p><p class="ql-block"> </p> 年級組內(nèi)研討課 <p class="ql-block"> 研討課由各包級段領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、組織，所有教師全員參與，教務(wù)處人員隨機聽課。舞臺雖小，盡顯教壇百態(tài)！大家在兩周的活動中感悟、反思、成長。</p> 學(xué)科組內(nèi)研磨課 <p class="ql-block"> 3月14日,大練兵活動<span style="font-size:18px;">的第二個階段——學(xué)科組內(nèi)研磨課開啟。三</span>年級語文組、四年級數(shù)學(xué)組、五年級英語組分別為全校教師呈現(xiàn)了一節(jié)較高水平的研磨課。這三節(jié)課匯聚各學(xué)科組的<span style="font-size:18px;">智慧，大家在</span> “一研、一磨”中呈現(xiàn)對教材的解讀、對教學(xué)方法的選擇，達到了以研促教的目的。</p><p class="ql-block"> </p> 環(huán)節(jié)一：研磨展示 <p class="ql-block">1、三年級語文學(xué)科王梅老師的口語交際課《勸告》，從學(xué)生身邊事入手，指導(dǎo)學(xué)生對不文明的行為進行“勸告”，教給學(xué)生勸告的方法，組織了“演一演”、“勸一勸”、“評一評”等多種形式的活動，提高了學(xué)生口語交際的能力。</p> <p class="ql-block">2、四年級數(shù)學(xué)學(xué)科汪會敏老師的《乘法分配律》，呈現(xiàn)了實驗小學(xué)“綠色生態(tài)課堂”的六步環(huán)節(jié)，以“共學(xué)單”為載體，引導(dǎo)學(xué)生在計算、驗證過程中思考、交流，提高了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">3.五年級英語學(xué)科韓冬雅老師的《what do you do？》是一節(jié)關(guān)于職業(yè)的英語課，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，把握細(xì)節(jié)，教學(xué)設(shè)計突出課堂交際化，交際活動化，活動任務(wù)化，任務(wù)真實化。綻放出實驗小學(xué)綠色生態(tài)英語課堂的光彩！</p> 環(huán)節(jié)二：評議交流 <p class="ql-block"> 研磨課結(jié)束后即進行評課，學(xué)科主任及各年級代表暢所欲言，各抒己見，指出優(yōu)點，提出建議，大家對我?！熬G色生態(tài)課堂”的理念和模式有了更清晰的認(rèn)識。</p> 環(huán)節(jié)三：組內(nèi)抽簽 <p class="ql-block"> 評課后立即進行組內(nèi)抽簽，確立出上提升課的教師。</p> 環(huán)節(jié)四：內(nèi)化提升 <p class="ql-block"> 提升課是研磨課的升華，因有前期同備一節(jié)課，充分“研磨”的堅實基礎(chǔ)，更因為老師們反思到位，點評具體，所以上提升課的老師，即使只有一天的準(zhǔn)備時間，但研磨課當(dāng)中出現(xiàn)的問題都得到了解決與落實。三節(jié)提升課，<span style="font-size:18px;">課堂效果異彩紛呈，接近完美！</span></p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。本次的“課堂教學(xué)大比武”活動，老師們在研討中思考，在研磨中成長，在提升中蛻變。相信我們實驗小學(xué)上下勠力同心，教育教學(xué)工作一定會不斷提升，行穩(wěn)致遠！ </p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">如切如磋，如琢如磨，其樂無窮！</span></p>