<p class="ql-block"> 教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉?！弊層變鹤呓笞匀?，因?yàn)樗且槐尽盎睢钡臅?，萬(wàn)事萬(wàn)物容納在其中。為了給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富動(dòng)植物知識(shí)，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的行為習(xí)慣，為此，我園于3月17日進(jìn)行了班級(jí)自然角觀摩活動(dòng)。</p> 現(xiàn)場(chǎng)觀摩，亮點(diǎn)頻現(xiàn) <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">小班組</span></p> <p class="ql-block"> 小班自然角溫馨且富有童趣，充分尊重了小班幼兒的年齡特點(diǎn)。自然角利用輪胎、各種瓶罐等廢舊材料，通過(guò)老師和幼兒巧妙地?cái)[放，讓自然角成為一道別具一格的風(fēng)景線。飼養(yǎng)區(qū)的小烏龜、小金魚(yú)、小泥鰍以及各種花卉也成為他們熱愛(ài)小動(dòng)物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘、珍愛(ài)生命的啟蒙角。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">中班組<span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 中班的自然角內(nèi)有序地?cái)[放著孩子種植的各種植物，從環(huán)境中我們看到具有我園特色的元素和自然物融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)的打造，如石頭、木片、樹(shù)枝和幼兒觀察探究的課程故事等，充分發(fā)揮了環(huán)境潛移默化的教育功能，也彰顯了每個(gè)班級(jí)獨(dú)特個(gè)性的色彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">大班組</span></p> <p class="ql-block"> 自然角內(nèi)種植了結(jié)合班本研究的各種植物，幼兒的種植方式也各不相同，有水培、土培，還有有趣的小實(shí)驗(yàn)。隨處可見(jiàn)幼兒的痕跡，從容器的選擇、裝飾，環(huán)境打造，觀察記錄等，都充分體驗(yàn)了尊重幼兒、追隨幼兒。</p> 自然呈現(xiàn)，遇見(jiàn)美好 <p class="ql-block"> 活動(dòng)前，教師們根據(jù)孩子的不同年齡段，積極討論各班自然角的創(chuàng)設(shè)主題風(fēng)格：遇見(jiàn)春天、一抹綠意、春田花花、淺草時(shí)光……同時(shí)家長(zhǎng)和小朋友也一起收集各種物品，為班級(jí)植物角的創(chuàng)設(shè)提供了物質(zhì)支持，充分體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視、對(duì)幼兒園教育工作的理解與支持。</p><p class="ql-block"> 孩子們學(xué)會(huì)了照顧動(dòng)植物，植物澆水、給小動(dòng)物喂食、換水，孩子們既觀察了小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)還培養(yǎng)了他們對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。</p> <p class="ql-block"> 幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境作為一種隱性課程，既是幼兒的第三位老師，也是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要部分。本次評(píng)比活動(dòng)，拓寬了教師對(duì)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提升了教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知，我們將繼續(xù)站在幼兒視角，基于幼兒、立足幼兒，讓孩子從這最美角落里發(fā)現(xiàn)美好、探索奧秘、走進(jìn)自然、熱愛(ài)自然。</p>