<![CDATA[<del id="k5csh"></del>]]>
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| | <![CDATA[<legend id="k5csh"></legend>]]> | | <p class="ql-block">華山小學(xué)認(rèn)真踐行“學(xué)為中心”理念，深化課堂改革，努力打造基于尊重理念引領(lǐng)的“自主·互助”學(xué)習(xí)型理想高效課堂，根據(jù)分局《立足區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展 聚焦區(qū)域良好教育生態(tài)培育》教學(xué)工作會(huì)精神，2022年華山小學(xué)確定以“學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)”、“自主探究單的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”及課堂學(xué)習(xí)“自主之星”的系列評(píng)價(jià)作為項(xiàng)目化推進(jìn)“學(xué)為中心”課堂建設(shè)向更深處發(fā)展的研究方向。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在積極的自主探究中充分展示自己的思維，在此基礎(chǔ)上以學(xué)習(xí)共同體為單位，相互進(jìn)行交流、展示和質(zhì)疑，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)。</p> 建設(shè)篇 <p class="ql-block">2月13日，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)，教學(xué)部對(duì)2022年“學(xué)為中心”課堂建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容及具體措施進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓全體老師明晰2022年課堂教學(xué)的方向，早做規(guī)劃。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2月18日，學(xué)校邀請(qǐng)分局教研室張俊連主任到校指導(dǎo)“學(xué)為中心”課堂建設(shè)及“進(jìn)階式”大閱讀教學(xué)工作。</p> <p class="ql-block">2月21日，召開(kāi)全體班主任專題培訓(xùn)會(huì)，以班級(jí)為單位組建“學(xué)習(xí)共同體”，組建原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)、合理搭配（4-6人每組），確定響亮的組名。組織組長(zhǎng)競(jìng)選，確定責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的管理能力，學(xué)習(xí)能力突出，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于付出的同學(xué)作為組長(zhǎng)。設(shè)計(jì)制作班級(jí)評(píng)比欄，培養(yǎng)孩子們的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block">3月7日，在市教科院劉知曉院長(zhǎng)定點(diǎn)聯(lián)系?；顒?dòng)中，教科院劉院長(zhǎng)，王娟老師和分局教研室徐會(huì)榮校長(zhǎng)三位專家深入到三位年輕老師的課堂，評(píng)課議課時(shí)肯定了我校在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)共同體建設(shè)中的取得的成績(jī)，并針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題給出了指導(dǎo)性建議，全體老師受益匪淺。</p> 管理與評(píng)價(jià)篇 <p class="ql-block">在班級(jí)管理中，學(xué)習(xí)、值日、紀(jì)律、收交作業(yè)及班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮共同體的作用，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與班級(jí)管理的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。</p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，老師們逐漸有意識(shí)的由單一的個(gè)體評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)小組的評(píng)價(jià)，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與其在課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和觀察，對(duì)合作較好的小組，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，充分享受成功帶來(lái)的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)、又要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過(guò)程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。</p> <p class="ql-block">針對(duì)我們學(xué)?！白灾鳌せブ睂W(xué)習(xí)型理想高效課堂模式，對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)我們主要嘗試了以下方法:</p><p class="ql-block">1.課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)。教師每節(jié)課對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)探究單、站立交流、展示質(zhì)量(課堂講解)、質(zhì)疑提問(wèn)、當(dāng)堂檢測(cè)等方面及時(shí)給予過(guò)程性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。</p><p class="ql-block">2.評(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合。設(shè)計(jì)量化評(píng)價(jià)表，由組長(zhǎng)和教師共同評(píng)價(jià)小組成員，量化賦分。每日表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)；每周階段小結(jié)，查找問(wèn)題，不斷改進(jìn)；每月統(tǒng)計(jì)匯總，分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，又統(tǒng)計(jì)到團(tuán)隊(duì)。由此可以評(píng)選班級(jí)個(gè)人“自主學(xué)習(xí)之星”、“自主展示之星”“自主質(zhì)疑之星”“自主表達(dá)之星”等，在學(xué)習(xí)小組中評(píng)選“最佳合作小組”、“最佳展示小組”等。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀個(gè)人和共同體以學(xué)生喜歡的方式予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，最大限度的激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性。</p> 成效篇 <p class="ql-block">學(xué)習(xí)共同體提高了課堂效率。學(xué)習(xí)共同體的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)共同體培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。課堂教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常會(huì)進(jìn)行旁聽(tīng)、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)共同體是學(xué)生主體性發(fā)展的良好途徑。學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體，只有在交往中，其主體性的發(fā)展才能得到真正實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)共同體有利于學(xué)生從同伴身上看到自己，逐漸學(xué)會(huì)以自身為尺度，客觀地評(píng)價(jià)他人，從而也形成符合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)，提高自我調(diào)控的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)共同體提供了學(xué)生在課堂上互幫互學(xué)的客觀條件，提供了多于以往的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人有機(jī)會(huì)發(fā)言，人人有機(jī)會(huì)參與競(jìng)賽，在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互助活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的主體性發(fā)展。</p> <p class="ql-block">在運(yùn)行的這段時(shí)間中，既有成效也有問(wèn)題，如：合作學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)與課堂問(wèn)題無(wú)關(guān)的聲音；有的同學(xué)搶著說(shuō)，有的同學(xué)沉默不語(yǔ)；老師還不能有效的進(jìn)行指導(dǎo)，評(píng)價(jià)體系不夠完善等。學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要我們教師不斷的指導(dǎo)、訓(xùn)練和長(zhǎng)期的熏陶，并不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改善、反思、校正。隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們對(duì)學(xué)習(xí)共同體的研究會(huì)進(jìn)一步深入。</p> <p class="ql-block">尊從內(nèi)心</p><p class="ql-block"> 堅(jiān)守初心</p><p class="ql-block"> 無(wú)問(wèn)西東</p><p class="ql-block"> 聚智謀遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 奮力先行</p><p class="ql-block"> 向美而行</p> <p class="ql-block">文字：王冬梅</p><p class="ql-block">編輯：王冬梅</p><p class="ql-block">圖片：王毅翡</p><p class="ql-block">審核：宮振蘭</p>