烏魯木齊市第一中學(xué)——初高中英語銜接研討會(huì)

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為有效銜接初高中英語教學(xué)，落實(shí)“雙減”背景下課程提質(zhì)增效的總目標(biāo)，增進(jìn)我校初高中英語教師的溝通與交流，2022年3月17日下午，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我校初高中英語教研組在4號(hào)階梯教室，召開了初高中英語教學(xué)銜接研討會(huì)。會(huì)議由高中英語教研組長黃莎老師主持，烏魯木齊市第一中學(xué)黨委副書記、校長羅群雁也出席了本次研討會(huì)。初高中五位教師代表依次發(fā)言，共計(jì)30余位英語教師參加了本次會(huì)議。 　　羅群雁校長對本次初高中英語聯(lián)合教研予以充分的肯定與支持，他希望通過本次跨學(xué)段教研交流，發(fā)揮我校完全中學(xué)的優(yōu)勢，共同探討“雙減”背景下，初高中英語課程銜接以及打造高效課堂等話題。他希望各位老師堅(jiān)定信心，堅(jiān)持立德樹人，以培養(yǎng)學(xué)生課程核心素養(yǎng)為宗旨，共同推進(jìn)我校課程與教材體系建設(shè)。 　　王悅老師從三方面對初中英語課堂分享了自己的體會(huì)和思考。第一，她呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段英語學(xué)科對學(xué)生提出的分級(jí)目標(biāo)，直觀展現(xiàn)了學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)和初中畢業(yè)時(shí)的差別，隨后分析了現(xiàn)行人教版初中教材的特征。第二，通過對不同年級(jí)段的教材分析以及每單元課時(shí)分配，與各位高中老師分享了初中英語教學(xué)的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。第三，基于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷，向各位老師提出初高中銜接的問題：高中需要學(xué)生具備怎樣的品質(zhì)和能力？希望通過本次分享，讓各位高中老師了解初中英語課堂，期待得到高中老師提出的初高中教學(xué)銜接建議。 　　張婭雯老師從兩方面對中考信息進(jìn)行了分享。第一，是“中考考什么?”，張老師從詞法、句法角度進(jìn)行了中考知識(shí)點(diǎn)分析。第二，從中考題型入手講解各類題目的難度、特點(diǎn)和考察目的。通過張老師的分享，可以讓老師們對于中考的考察范圍、方式和難度有一定的了解，為初高中的英語教學(xué)銜接助力。 　　初中英語教研組長王林雪老師主要介紹了初中部的總體概況以及近幾年取得的優(yōu)異成績。隨后她提到初中部英語教師的師資力量以及她個(gè)人的英語教學(xué)經(jīng)歷。在談及為高中部輸送人才培養(yǎng)模式上，王老師講到我校初中英語教師主要在音標(biāo)，詞匯，聽說，語法，閱讀和寫作教學(xué)方面，提前滲透部分高中英語重點(diǎn)知識(shí)，為初高中英語銜接教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 　　葛妍老師從四方面對初高中英語教學(xué)的銜接進(jìn)行了分享。第一，倡導(dǎo)初中的英語教學(xué)需要夯實(shí)基礎(chǔ)，使必要概念常態(tài)化。第二，從初高中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同入手，鼓勵(lì)初中英語教學(xué)為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。第三，初高中英語教學(xué)共同的思路是基于語篇，依托學(xué)科核心內(nèi)容和核心活動(dòng)滲透英語素養(yǎng)，提升綜合能力，并提供了相應(yīng)的范例。第四，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理狀態(tài)也能夠促進(jìn)高中英語學(xué)習(xí)。希望各位老師都能夠有所收獲，共同探索新時(shí)代之下更有益于學(xué)生終身發(fā)展的初高中英語教學(xué)模式。 　　馬慧老師從兩大方面分享了高中英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。第一，高中新教材的變化，包括增加中華優(yōu)秀文化的比重；基于“活動(dòng)觀”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；注重思維品質(zhì)的提升；更加重視自主學(xué)習(xí)能力；增加視頻資源等方面。第二，從高中英語學(xué)習(xí)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)總結(jié)了高一新生可能遇到的挑戰(zhàn)，并以強(qiáng)化元認(rèn)知策略、培養(yǎng)認(rèn)知策略、強(qiáng)化交際策略、發(fā)展情感策略等方面為切入點(diǎn)總結(jié)初高中銜接的具體建議和做法。 　　高宜春老師根據(jù)對2021年全國乙卷的真題分析及《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》的要求，共同探討在初高中階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的可行性策略。 　　最后，高中英語教研組長黃莎老師總結(jié)，英語教學(xué)必須以立德樹人為目標(biāo)，圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)人才。同時(shí)，初高中課程銜接要著眼于學(xué)生的跨文化能力培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，以及差異化、個(gè)性化培養(yǎng)，著眼于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中要依托英語學(xué)科特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，落實(shí)思維能力與文化意識(shí)的有效銜接。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。本次研討會(huì)為實(shí)現(xiàn)初高中英語教學(xué)有效銜接指明了方向，增強(qiáng)了老師們對初高中學(xué)情的相互了解，促進(jìn)了初高中老師的聯(lián)系與溝通。同時(shí)，老師們在活動(dòng)中開闊了視野，更新了先進(jìn)的教育理念，能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。我校高中部成熟的教學(xué)理念、模式和教學(xué)體制，為初中部的發(fā)展提供了良好的教育教研平臺(tái)。初高中教師同根同源，將進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)合教研，在互動(dòng)、學(xué)習(xí)、研討中攜手做好課程資源深度開發(fā)，共同促進(jìn)初高中銜接課程的有機(jī)融合，不斷提升教育教學(xué)水平。 養(yǎng)其根要定其向，明確人生價(jià)值和追求；養(yǎng)其根要蓄其力，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力；養(yǎng)其根要立其本，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。我校初高中全體教師將齊心協(xié)力，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)“厚德，礪志，博學(xué)，篤行”的卓越一中學(xué)子，培養(yǎng)具有愛國情懷，國際視野和跨文化溝通能力的優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。