<p class="ql-block"> 為落實(shí)縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)感、量感的培養(yǎng)與發(fā)展”專題教研活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性。3月7日數(shù)學(xué)教研組利用集體備課時(shí)間，積極探討，圍繞數(shù)感與量感的培養(yǎng)與發(fā)展，最終確定在不同年級開展同課異構(gòu)活動(dòng)。3月14日在四樓錄課教室，張潤蘭和劉藹霞老師執(zhí)教二年級《有余數(shù)的除法》，陳穌燕、桂奇老師（由于疫情原因沒上）執(zhí)教三年級《面積與面積單位》，陶穎和項(xiàng)盼盼老師執(zhí)教六年級《圓柱的表面積》。</p> <p class="ql-block"> 相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，在執(zhí)二年級《有余數(shù)的除法》時(shí)劉藹霞和張潤蘭兩位老師各具特色，以生為本，為大家呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學(xué)味道，讓人眼前一亮、回味無窮。</p> <p class="ql-block"> 張潤蘭老師立足對教材設(shè)計(jì)的深入理解，由學(xué)生用小棒擺正方形入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)有余數(shù)的除法概念；教學(xué)設(shè)計(jì)的思路條理清晰、教態(tài)熱情飽滿、富有啟發(fā)性。</p> <p class="ql-block"> 劉藹霞老師在教學(xué)中從學(xué)生喜歡的、已知的、熟悉的分草莓入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也自然引出了新的問題——分不完，有剩余，這樣學(xué)生就很容易接受了。再通過劉老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有余數(shù)的除法算式，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在執(zhí)教六年級《圓柱的表面積》一課時(shí)，陶穎和項(xiàng)盼盼兩位老師從不同的切入點(diǎn)展開教學(xué)。陶穎老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去解決問題的策略，學(xué)生爭相發(fā)表意見，學(xué)生的個(gè)性在課堂上得到充分展現(xiàn)，自信心也得到了增強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)盼盼老師在教學(xué)時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，意在突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生借助教材、板書的有機(jī)結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，在充分感知的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解圓柱表面積和長方形面積之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 在執(zhí)教三年級《面積與面積單位》時(shí)。陳穌燕老師引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手摸一摸身邊熟悉的物體的面，直觀體會(huì)和發(fā)現(xiàn)物體的面有大、有小，在獲得多種感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，揭示面積概念，順理成章，水到渠成。通過觀察層層遞進(jìn)比較兩張紙面積的大小，學(xué)生在操作中，充分理解測量物體面積要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)水到渠成地達(dá)成。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)——展教師風(fēng)采，顯育人匠心。本次活動(dòng)為我校數(shù)學(xué)教師提供了互相學(xué)習(xí)、共同提升的平臺，讓老師們在思想上發(fā)生了深度的碰撞。更是幫助提升了我校青年教師的課堂教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。</p>