<p class="ql-block"> 從“心”出發(fā)萬(wàn)象始，向“新”而行春不負(fù)，風(fēng)正潮平自揚(yáng)帆，以心迎新踏新征。為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)駕馭課堂教學(xué)的能力，馬關(guān)縣第二小學(xué)于2022年3月14-24日開展“同課異構(gòu)”專題的分年級(jí)、分學(xué)科研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 3月21日第一節(jié)課是由肖廷娥老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)說明文《趙州橋》。肖老師這節(jié)課思路清晰， 環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。講解文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修辭方法時(shí)自然滲透了寫法，讓課文與習(xí)作聯(lián)系起來。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由鄧文仙老師執(zhí)教?！囤w州橋》是一篇說明性的課文，鄧?yán)蠋熞杂H切的語(yǔ)言、直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，了解趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)到趙州橋體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。整節(jié)課中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)下積極思考和發(fā)言，課堂教學(xué)效果較好。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由柏秀香老師執(zhí)教的同課異構(gòu)《趙州橋》。教學(xué)時(shí)，柏老師在指導(dǎo)朗讀的過程中，抓住文中的重點(diǎn)詞句“世界聞名”讓學(xué)生去理解課文，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。老師在整個(gè)教學(xué)過程中起到了一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，這樣的教學(xué)，孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)，他們?cè)诜磸?fù)朗讀，品詞品句的基礎(chǔ)下，從字里行間感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民是多么有智慧呀！從而激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)是楊杏娟老師執(zhí)教的同課異構(gòu)《趙州橋》。楊老師通過多種橋的對(duì)比圖?導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性，抓住關(guān)鍵詞和中心句引發(fā)學(xué)生思考，在這節(jié)課里，楊老師做到有扶有放，引導(dǎo)學(xué)生由表及里、逐層深入地品讀重點(diǎn)段落，接著讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)其他自然段，并作出小結(jié)，這樣的"扶"、"放"使教學(xué)收到了事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 3月22日第一節(jié)課是由梁歡老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)說明文《趙州橋》。梁老師以古今橋梁圖片對(duì)比，導(dǎo)入趙州橋。激發(fā)同學(xué)們對(duì)趙州橋的興趣，初讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)（總分總），總結(jié)出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。再細(xì)讀課文，深度梳理課文，從文中找到表現(xiàn)趙州橋特點(diǎn)的句子。最后再對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)，說明趙州橋是古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。整個(gè)執(zhí)教過程十分流暢，同學(xué)們積極參與，整個(gè)課堂十分和諧。</p> <p class="ql-block"> 3月22日第二節(jié)課是由黃蓮老師執(zhí)教的同課異構(gòu)《趙州橋》。黃老師注重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，抓住文中的關(guān)聯(lián)詞“既...又...，不但...而且...，有的...有的...還有的...”讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生流暢的表達(dá)，在表達(dá)中輕松積累，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，又提高了學(xué)生積累的效率！</p> <p class="ql-block">專心聽課</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。三年級(jí)組每一位老師都珍惜機(jī)會(huì)，在團(tuán)隊(duì)里汲取精華和養(yǎng)分，在伙伴的幫助下，深入地鉆研教材，探究課堂整體實(shí)施的有效策略，在“雙減”下真實(shí)地教，學(xué)生真正地學(xué)，真正地做到減負(fù)提質(zhì)，踐行教育初心。</p> <p class="ql-block"> 撰寫:黃蓮</p><p class="ql-block"> 審核：柏秀香</p><p class="ql-block"> 審簽：孫孝友</p><p class="ql-block"> 發(fā)布:馬關(guān)縣第二小學(xué)</p>