<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">愛(ài)，架起師生溝通的橋梁</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">個(gè)人簡(jiǎn)介</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沈雪，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，2012年參加工作，曾獲龍江縣師德先進(jìn)個(gè)人和縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)功底，是課改的先驅(qū)者，也是課改的受益者。教學(xué)成績(jī)突出，深得學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的重用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在我的教學(xué)實(shí)際工作中，就遇到這樣一段故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我所教授的學(xué)科是英語(yǔ)，這是一個(gè)我們普通高中的學(xué)生普遍薄弱的學(xué)科，為了更好的了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，我從班主任老師那里要來(lái)了學(xué)生們的中考成績(jī)。通過(guò)對(duì)比中考成績(jī)和平時(shí)的課堂表現(xiàn)，有個(gè)劉同學(xué)最令我驚訝。他的中考英語(yǔ)成績(jī)是中等偏上的，平時(shí)上課也認(rèn)真聽(tīng)講，就是回答問(wèn)題有些不自信。可是在最近的英語(yǔ)課上他總是迷迷糊糊，回答問(wèn)題也不積極。我從同學(xué)和班主任老師那里側(cè)面了解到，他生在一個(gè)父母離異的家庭，好像父母都不太管他。這類(lèi)孩子往往有兩個(gè)極端，要么非常努力，希望取得好成績(jī)以彌補(bǔ)原生家庭的不幸；要么就非常脆弱，遇到困難就退縮?？此罱臓顟B(tài)，應(yīng)該是有什么事情困擾他了。為了不傷害他的自尊心，我沒(méi)有直接詢(xún)問(wèn)他家里的狀況，而是從他的課堂表現(xiàn)說(shuō)起，跟他談?wù)勛罱纳险n狀態(tài)，開(kāi)始他還是很小心謹(jǐn)慎地回答我，而我則像是朋友一樣跟他嘮嘮學(xué)習(xí)，聊聊家常。漸漸地，他放下了心里的防備，開(kāi)始向我敞開(kāi)心扉，通過(guò)和他的交流我了解到：他的父母在他剛出生沒(méi)多久就離異了，之后父母都各自組成了家庭，都不在意年幼的他，甚至連生活費(fèi)都不掏一分，是爺爺奶奶省吃?xún)€用供著他讀書(shū)。最近是因?yàn)闋敔敻赊r(nóng)活時(shí)機(jī)器砸傷了腳，他擔(dān)心爺爺才無(wú)心學(xué)習(xí)。聽(tīng)完他的話(huà)，我的心里很不是滋味，可能不去了解我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那些每天外表開(kāi)開(kāi)心心的孩子其實(shí)內(nèi)心可能有很多無(wú)能為力的地方。就像這位同學(xué)，他無(wú)法選擇他的出身，無(wú)法左右他父母的行為，由于高中學(xué)習(xí)緊張更無(wú)法幫他爺爺去分擔(dān)家務(wù)，這一系列的問(wèn)題壓在這個(gè)年僅16歲的孩子身上，讓他無(wú)心學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">但，我不會(huì)放棄他。我會(huì)經(jīng)常跟他分享一些故事，那些命運(yùn)坎坷但最終成功了的人的故事，那些身體殘疾但意志堅(jiān)定的人的故事。跟他們相比，我們還是幸運(yùn)的，我們有健全的身體，有愛(ài)你的爺爺奶奶，有幫助你的同學(xué)和老師，這一切都是我們要繼續(xù)堅(jiān)持下去的理由。漸漸地，劉同學(xué)變得越來(lái)越喜歡找我聊天，學(xué)習(xí)上或家里有什么事他都愿意跟我分享，讓我?guī)退弥饕猓⒄Z(yǔ)課上的狀態(tài)也越來(lái)越好，成績(jī)也自然提高了。我想，這就是老師真正走進(jìn)學(xué)生心靈的意義吧！我們二中的學(xué)生雖沒(méi)有太高的入學(xué)成績(jī)，但他們個(gè)個(gè)都勤奮努力，心地善良，他們的內(nèi)心是強(qiáng)大的，強(qiáng)大到可以包容一些本不該屬于自己的遭遇；他們的內(nèi)心是脆弱的，脆弱到可能我們稍不注意就會(huì)擊破他們心底的那道防線。而身為老師的我們，就是要保護(hù)好他們心底的防線，讓他們的強(qiáng)大逐漸綻放光芒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，愛(ài)是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露，愛(ài)是維系師生關(guān)系的紐帶。所以一個(gè)老師，要能夠成為孩子的良師益友，要真正走進(jìn)孩子們的心靈，用愛(ài)架起師生溝通的橋梁，當(dāng)孩子有疑難時(shí)，做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">龍江縣第二中學(xué) 沈雪</p>