<p class="ql-block"> “等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?lt;/p><p class="ql-block"> 三月的春風(fēng)，溫暖和煦；</p><p class="ql-block"> 三月的校園，書聲瑯瑯；</p><p class="ql-block"> 三月，花吐芬芳，鳥展歌喉；</p><p class="ql-block"> 三月，風(fēng)景如畫，萬物可愛，</p><p class="ql-block"> 空氣中流淌著詩與童話的氣息……</p><p class="ql-block"> 為提高“雙減”背景下語文課堂的教學(xué)效果，落實我校語文教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)，充分促進(jìn)語文教師教學(xué)相長、與時俱進(jìn)，實現(xiàn)專業(yè)化成長，3月22日星期二下午，我校語文組開展了“雙減背景下低年段課堂教學(xué)展示課”的教學(xué)研討活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動由我校語文教研組副組長林芳菲老師主持，由一（5）班徐惠省老師執(zhí)教《小公雞和小鴨子》，全體語文教師參加了觀課、評課活動。</p> 一、觀課環(huán)節(jié) 課文鏈接 <p class="ql-block"> 本課是一篇童話。</p><p class="ql-block"> 課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。故事層次清楚，敘事完整，情節(jié)生動，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。</p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 身著一襲中款黃裙的<span style="font-size:18px;">徐老師一</span>出場，顯得特別亮眼，就仿佛身上自帶陽光。嬌小可愛的身材，親切自然的教態(tài)，柔和清亮的語音，加上她臉上淺淺的笑容，讓人感覺特別舒適，如沐春風(fēng)。</p><p class="ql-block"> 隨著她的引領(lǐng)，我們走進(jìn)了美麗三月一個陽光燦爛的午后，走進(jìn)了一年級語文《小公雞和小鴨子》的課堂，也走進(jìn)了奇妙無比的童話世界。</p><p class="ql-block"> 從看圖導(dǎo)入，到復(fù)習(xí)詞語、朗讀學(xué)文，再到品讀關(guān)鍵詞句的教學(xué)，徐老師<span style="font-size:18px;">安排得環(huán)環(huán)緊扣，</span>處理得有條不紊。</p> <p class="ql-block"> 在給學(xué)生范讀課文之前，徐老師拋出問題:小公雞和小鴨子到哪里玩，發(fā)生了什么事情?訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以讓學(xué)生從整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會思考，提高思維能力。</p><p class="ql-block"> 在朗讀課文時，徐老師注重范讀兒化音和文段朗讀的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 語言是有溫度的，一個好的詞語會讓一個原本普通的句子煥發(fā)光彩。在重點詞句分析的環(huán)節(jié)中，徐老師通過聯(lián)系上下文、揣摩小公雞和小鴨子的心理，讓學(xué)生想象小公雞和小鴨子當(dāng)時的心情進(jìn)行角色體驗，通過角色朗讀等形式，使學(xué)生更好地體會到了小公雞和小鴨子在不同場景下的不同心情。</p> <p class="ql-block"> 三月，如水溫柔，是誰點亮了明媚的春光?</p><p class="ql-block"> 三月，如詩生動，是誰繪就了繽紛的畫卷?</p><p class="ql-block"> 三月，如童話般美好，孩子們的瑯瑯書聲，徐老師娓娓動聽的范讀，小公雞和小鴨子的友愛互助……都給這春天增添了美麗的色彩。</p> <p class="ql-block"> 徐老師時而俯身指導(dǎo)，時而躬親范讀，時而拋出問題，引發(fā)思考；小朋友們時而認(rèn)真思考，時而舉手搶答,時而寫寫畫畫，時而朗讀聲聲。</p> <p class="ql-block"> 哈哈，猜猜我們在干什么?</p><p class="ql-block"> 我們在用“放大鏡”??觀察小公雞和小鴨子到底有哪些地方不一樣……</p> <p class="ql-block"> 一只只高舉的小手 ，一張張爛漫的笑臉，</p><p class="ql-block"> 一個個快樂的神情，一聲聲悅耳的童音，</p><p class="ql-block"> 一筆一畫認(rèn)真地書寫的小模樣，傳遞著三月似水的柔情和如詩的生動……</p><p class="ql-block"> 呵!他們又何嘗不是從童話故事里那片綠油油的草地上走出來的小公雞和小鴨子?</p><p class="ql-block"> 不對，他們是這個春天帶來的小精靈吧，抑或是三月頌歌里那一串串歡樂蹦跳的樂譜?……</p> <p class="ql-block"> 陶醉于童話美好的意境，抿笑于孩子率真的童言，不忘學(xué)習(xí)的初心，不乏理性的思考。老師們一邊認(rèn)真聽課，一邊趕緊記錄筆記，寫靈思，生怕錯過任何一個生動的細(xì)節(jié)。</p> 二、評課環(huán)節(jié) 探討學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 課后，在林芳菲副組長的主持下，開展了評課活動。首先由徐老師介紹這一節(jié)課的備課思路和教學(xué)設(shè)計理念，以及授課后的教學(xué)感悟和反思；接著老師們積極探討，暢所欲言，踴躍發(fā)表自己的觀課感言，探討氣氛十分濃烈。</p> 優(yōu)秀筆記展示 研討感言摘錄 <p class="ql-block">1.想要提質(zhì)和減負(fù)，首先要從備課下功夫，例如說我們要鉆研教材，研究學(xué)情。就這節(jié)課來說，惠省老師也是根據(jù)這個教材和學(xué)生的學(xué)情，制定了教學(xué)目標(biāo)。知道學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生的基礎(chǔ)在哪里，好的地方在哪里，不足在哪里。準(zhǔn)備上一節(jié)課，我們要讓我們的孩子知道一些什么，懂得一些什么，這個我們要研究一下，這是雙減政策出來后，老師們備課必須考慮的條件。</p><p class="ql-block">2.我們要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。既然減負(fù)了，我們低年級的學(xué)生沒有了書寫作業(yè)，也沒有太多別的作業(yè)，那么我們一定要向課堂上這40分鐘要質(zhì)量，在這40分鐘之內(nèi)要讓學(xué)生“吃飽”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在課堂上充分學(xué)習(xí)語文知識和語文素養(yǎng)，從而讓學(xué)生在課堂上學(xué)會聽說讀寫等這些語文要素。就這節(jié)課當(dāng)中在讀的方面，還是挺不錯的。</p><p class="ql-block">3.肯定徐老師因為雙減的原因而布置少作業(yè)的做法，提出建議可以把適量的鞏固作業(yè)放在課堂上去完成，在課堂上檢測學(xué)生的一些聽說讀寫的能力，這樣就可以在課后能夠做到減負(fù)，也能夠落實到這個提質(zhì)和減負(fù)的目標(biāo)。</p><p class="ql-block">4.教學(xué)增效的關(guān)鍵要做到精講多練，課堂上多練沒有得到充分體現(xiàn)，低年級沒有了家庭作業(yè),就要體現(xiàn)出讓學(xué)生在課堂上面練，然后才能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。</p><p class="ql-block">5.結(jié)合今天研討的這個主線，在雙減背景下，如何落實提質(zhì)減負(fù)的一個目標(biāo)。在這節(jié)課當(dāng)中，有一個亮點是老師抓住了關(guān)鍵句，通過讀一讀、比一比和聯(lián)系上下文的朗讀指導(dǎo)學(xué)生去理解和積累。這個單元的一個語文要素的學(xué)習(xí)就是能夠聯(lián)系上下文理解詞語的方法，這個學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)設(shè)落實了這個要求，目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)也得到了落實。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，這堂課也存在著一些需要改進(jìn)的地方，比如:學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠，練習(xí)鞏固時間安排不夠，老師若能多研究低年級孩子的興趣方向和心理特點，多讓孩子動腦、動手、動口，多展示，那么就更能體現(xiàn)以學(xué)生為本，實現(xiàn)快樂學(xué)語文的目的。</p> <p class="ql-block">編輯:王芳芳</p><p class="ql-block">指導(dǎo):林芳菲</p><p class="ql-block">審核:洪文</p>