<p class="ql-block ql-indent-1">“老袁出征，寸草不生。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)老袁，不是金庸筆下風(fēng)輕月高殺氣騰騰地令對(duì)手膽戰(zhàn)心驚的俠客，也不是諸侯并起紛爭(zhēng)亂世中讓敵人聞風(fēng)喪膽的梟雄，而是孩子們?cè)谥苡浝锴纹っ鑼懙睦习唷?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老袁不老，年齡剛好；文俊倜儻，滄桑動(dòng)感；為人豪爽，熱情奔放；性情剛烈，俠骨柔腸。之所以以“老袁”相稱，是因?yàn)樗膶W(xué)生這樣叫他，于是也就跟風(fēng)呼其“老袁”，雖然他小我好幾條代溝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)學(xué)生會(huì)給每個(gè)老師起一兩個(gè)諢名，有雅有俗，有褒有貶，甚至于還會(huì)有辱毀。無(wú)論是怎樣的一個(gè)諢名，一般情況下都只會(huì)在私底下傳叫，不會(huì)公然直呼。而老師的德能勤績(jī)，以及在學(xué)生心目中的威望，在這個(gè)諢名中都能窺見(jiàn)幾分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老袁”這個(gè)稱謂，放在同志之間，很是平常。然而一群小毛孩，公然直呼師長(zhǎng)“老袁”，似有不敬之嫌。倘若在嚴(yán)肅正式的場(chǎng)合，確實(shí)既失生之教養(yǎng)、又失師者尊嚴(yán)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">然而恰恰在那些小毛孩充滿調(diào)侃和戲謔的筆歌墨舞里，在那些拉家常似的訴說(shuō)老袁的趣聞?shì)W事中，甚至在慷慨激昂地“聲討控訴”老袁的種種“暴行”里，卻十分契準(zhǔn)地表達(dá)了對(duì)老袁的敬畏和喜愛(ài)。我能從中感受到一派和諧融洽的美好關(guān)系，一種和善友好的師生情誼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這些文字，只存在于老袁和孩兒們之間，是屬于他們心靈之間的窗口，自然無(wú)需嚴(yán)肅、不必正式，卸掉了許多顧忌，往往能表達(dá)出真摯而又真實(shí)的情感來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是小毛孩們給老袁賦予“老袁”的稱謂，愈加顯得親切、飽滿、可愛(ài)起來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我曾和“老袁”做過(guò)兩次暢談，發(fā)現(xiàn)這個(gè)老小伙子帶班有二下子、教育學(xué)生有些好點(diǎn)子、處理事務(wù)有兩把刷子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是一門藝術(shù)，尤其是一門關(guān)于愛(ài)的藝術(shù)，每個(gè)教育者都是演繹愛(ài)的藝術(shù)家。在北師大慶附培訓(xùn)期間，聆聽(tīng)了孫定國(guó)校長(zhǎng)的報(bào)告，他說(shuō)教師不但要有愛(ài)學(xué)生的本能，更要有讓學(xué)生感受到愛(ài)的本領(lǐng)。老袁無(wú)疑是具備這樣的本能和本領(lǐng)的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他給我分享了許多教育案例，讓我深切感受到他在教育過(guò)程中細(xì)心傾注的耐心和愛(ài)心，就連有些看似冷酷無(wú)情的懲戒，都無(wú)不承載著他對(duì)孩子們的悉心關(guān)愛(ài)和殷切期望。雖然孩子們會(huì)在周記里“控訴”老袁的“殘暴”，但那是他們?cè)谛牡桌飳?duì)老袁表達(dá)敬愛(ài)、崇拜的一種方式。特別是老袁每周都會(huì)安排幾次家訪，將他的愛(ài)心延伸到孩子們的家中，孩子們雖在周記中記述自己畏懼怯懦的心理，但其實(shí)是感受到愛(ài)的表達(dá)。我想用比較時(shí)髦的語(yǔ)言來(lái)替孩子們形容他們的老袁，那應(yīng)該是：“這個(gè)殺手不太冷！他很兇，但是他很溫柔！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育的核心，是人格的完善。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老袁的教育實(shí)施過(guò)程，屬于潤(rùn)物無(wú)聲那種，而且注重在行為行動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生完成人格自我塑造。比如他會(huì)階段性的設(shè)計(jì)一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用幾周時(shí)間去完成一件事情。如“小鬼當(dāng)家”主題，讓孩子當(dāng)家一周，計(jì)劃一家人本周開(kāi)支，然后讓他們嚴(yán)格按照計(jì)劃去支配調(diào)節(jié)一家人的生活，從中體味柴米油鹽貴，學(xué)會(huì)開(kāi)源節(jié)流，懂得一衣一飯來(lái)之不易。再如“齊家有我”主題，讓孩子承擔(dān)一周家務(wù)，為家庭分擔(dān)一些拖地、涮鍋等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，懂得付出的價(jià)值。又如“每日一帖”主題，讓孩子們每天都堅(jiān)持練習(xí)一篇字帖，在練字中涵養(yǎng)個(gè)性，用書(shū)法藝術(shù)熏陶品質(zhì)。諸如此類的教育主題活動(dòng)還很多，這也只是老袁育人理念的一個(gè)注腳，他的教育情懷也由此可見(jiàn)一斑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育無(wú)小事，事事是教育，處處有教育。老袁所做的這些事情，事實(shí)上算不得多么偉大的創(chuàng)新，只是比我們常態(tài)的育人工作多了些載體，并不費(fèi)神費(fèi)腦，可是不同之處在于，老袁用心去做了！天下凡事最怕用心，用心便會(huì)得到期待的回報(bào)，那些天真無(wú)邪的孩子們一聲親切地“老袁”，就是對(duì)他最好的回報(bào)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">受老袁啟發(fā)，寒假我對(duì)五個(gè)輟學(xué)邊緣的學(xué)生進(jìn)行了家訪。這些孩子本就是所謂的“雙差生”，平日里不受重視，缺乏上進(jìn)心又喪失自信，游走在流落社會(huì)邊緣，家訪的中心意圖是讓他們能安心完成義務(wù)教育。通過(guò)家訪，我能感受到家長(zhǎng)們真切而誠(chéng)摯地感激，能感受到孩子們心底里泛出真誠(chéng)地尊敬。開(kāi)學(xué)伊始，我又將這幾個(gè)孩子單獨(dú)叫來(lái)談話，給他們加油鼓勁，看到他們能安心的重歸校園，亦有一股成就感油然而生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">受人重視、被人尊重，這是人性的弱點(diǎn)。老袁之所以能受學(xué)生愛(ài)戴，那五個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)之所以能對(duì)我的家訪表示感激，是因?yàn)樗麄兏惺艿奖恢匾暫捅蛔鹬?，抑或是把這種重視和尊重理解為愛(ài)亦可。作為教育者的我們，應(yīng)該掌握人性需要被愛(ài)這個(gè)教育規(guī)律的本質(zhì)，才能更好的施教，當(dāng)然，也離不開(kāi)情懷和良知！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老袁名煜，煜者光明、照耀也。他就是孩子們心中一盞燈。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孫定國(guó)校長(zhǎng)還說(shuō)：一切勝利都是價(jià)值觀的勝利。為人師者本就被譽(yù)為蠟燭，燃燒自己，照亮別人。對(duì)于我們所服務(wù)的群體——那些天真懵懂的少年，師者就是他們心中的一盞明燈，去引領(lǐng)他們走上一條光明的人生之路，只要這盞燈足夠溫?zé)帷⒆銐蛎髁?，定?huì)為他們照亮一片坦途。春蠶到死絲方盡，這是教育者價(jià)值觀的勝利。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（學(xué)而感之，以拙文共勉）</p><p class="ql-block"> 2022.3.25</p>