春光無限花斗艷和融課堂綻芳華

林中鳥

為貫徹落實(shí)區(qū)教體局關(guān)于“能力作風(fēng)建設(shè)年”的工作部署，深入推進(jìn)“雙減”政策落地落實(shí)，澗西區(qū)東方第四小學(xué)于3月22日－3月24日舉行“和融研討課”活動，深入推進(jìn)“和融課堂”教學(xué)模式，努力走出屬于自己的特色路子。 “和融課堂”教學(xué)模式指在課堂教學(xué)上貫徹“簡約，高效，融合”理念，引入“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)老師逐步將課堂上的“說教”讓位于學(xué)生的“學(xué)練”，真正把課堂變成“演兵場”、“訓(xùn)練場”。 　　名師骨干示范課 林曉艷副校長率先垂范，以語文課《吃水不忘挖井人》為切入口，充分發(fā)掘教材中的紅色因素，帶領(lǐng)一年級的小朋友在一個又一個的闖關(guān)游戲中感受老一輩革命家為人民服務(wù)的精神，同時啟發(fā)同學(xué)們知感恩、懂奉獻(xiàn)，在生活中互相幫助。她的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過多種方法交流識字經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛活躍，在教學(xué)上真正做到了簡約高效融合，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為廣大老師起到了很好的榜樣引領(lǐng)作用。 　　喬靜副校長以少先隊活動課“庚續(xù)雷鋒精神，做新時代好少年”為載體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前形式，設(shè)計出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動。整節(jié)課氣氛活躍，課堂節(jié)奏流暢，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，在一個個活動的參與過程中加深了對雷鋒精神的理解，無形中讓雷鋒精神得以傳承。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球則國雄于地球。在年少時立志則為將來打下堅實(shí)基礎(chǔ)。喬校的隊會課為班主任老師們做了示范和引領(lǐng)，大家都受益匪淺。 和融研討課 熊宇玲老師執(zhí)教的《剪一剪》是一堂數(shù)學(xué)綜合活動課。既然是數(shù)學(xué)課，就要和一般的剪紙課有區(qū)別，就要有它的數(shù)學(xué)味兒。整節(jié)課下來，熊老師帶領(lǐng)孩子們不僅學(xué)會了剪一個小人，兩個小人，甚至剪四個小人，學(xué)生的動手能力得到了培養(yǎng)，重要的是學(xué)生在剪紙的過程中感受到圖形的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)，并在教師的指導(dǎo)下、引導(dǎo)下，通過觀察、比較、推理、分析，形象思維能力和邏輯思維能力都得到了較好地訓(xùn)練。 　　李文瑞老師執(zhí)教的《騎鵝旅行記》是一篇略讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)，同時激起閱讀整本書的興趣。課前，李老師利用導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容；在課堂上，通過了解選段意義、梳理尼爾斯的變化，讓學(xué)生在貼人物、小組交流的過程中，加深對課文的理解；通過標(biāo)題、目錄等猜想故事情節(jié)，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。整堂課緊扣單元目標(biāo)和學(xué)習(xí)提示的要求，環(huán)環(huán)相扣，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，激起了學(xué)生閱讀整本書的興趣。 　　欒晨歡老師執(zhí)教的是四年級的《平均數(shù)》。平均數(shù)是統(tǒng)計中一個重要的概念，在小學(xué)數(shù)學(xué)里，它常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，也是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。欒老師首先創(chuàng)設(shè)了“撿回一個希望的活動”氛圍，學(xué)生在良好的環(huán)境下敢于大膽地發(fā)表自己的想法。基于對條形統(tǒng)計圖的理解，通過對條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，為學(xué)生理解平均數(shù)的意義提供感性支撐。通過例題1學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對比，發(fā)現(xiàn)移多補(bǔ)少方法的局限性，通過比一比討論如何平均分，找到平均數(shù)的計算公式。通過例2的學(xué)習(xí)，明確在人數(shù)不等的情況下，用平均數(shù)進(jìn)行比較，加深對平均數(shù)的理解。 　　黃瑞老師執(zhí)教的《我家的男子漢》是四年級下冊的一篇略讀課文，本節(jié)課呈現(xiàn)的第一課時的教學(xué)。課堂上黃老師重視學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識的掌握，重視閱讀策略的引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步熟悉課文，并借助支架梳理事例。既落實(shí)了本單元的語文要素，也突出了新課標(biāo)要求的語用意識。 　　薛諾老師執(zhí)教的《耐久跑》堅持“健康第一”的宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，采用趣味游戲的練習(xí)方法，以“一次長途旅行”為背景，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生對耐久跑的興趣，著眼于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識；以一定距離及時間的情景游戲中滲透耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)，在游戲中得到體能、智力的鍛煉，有意識地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，為學(xué)生的終身鍛煉打好基礎(chǔ)。 　　英語何俊樂老師執(zhí)教的五年級下冊《My hometown》一課，通過分析廈門Gulangyu島上的交通、了解了鼓浪嶼島上的歷史文化及音樂之島等特點(diǎn)。何老師的板畫栩栩如生，展示了老師扎實(shí)的基本功。之后課堂上又拓展了鼓浪嶼島上的植被及美食，從而引導(dǎo)孩子用課堂已學(xué)的語言支架幫助孩子表達(dá)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)及激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 　　劉彥彥老師帶領(lǐng)孩子們一起“走進(jìn)《西游記》”，充分利用音頻、視頻調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生對閱讀原著的畏難情緒。課堂三個版塊目標(biāo)清晰，相輔相成，逐漸深入，既引導(dǎo)了閱讀方法，又激發(fā)了閱讀興趣。課堂氣氛活躍，互動融洽。 　　張萍校長深入教學(xué)一線聽和融研討課，細(xì)致指導(dǎo)教學(xué)工作，參與聽課的校級領(lǐng)導(dǎo)和老師細(xì)心觀察學(xué)生課堂狀態(tài)，全面了解教師教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂管理情況，做到即聽即評，與授課教師一起探討教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，于細(xì)節(jié)處促提升。 　　本次和融研討課活動，極大鼓舞了全體教師的教學(xué)熱情，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊意識，使教學(xué)研究走向更深的層次。研磨時間有限，但是教師成長無限。相信東方四小這支優(yōu)秀的團(tuán)隊定會使和融之花開遍校園，處處繁花似錦，陣陣芬芳。 編輯：徐艷峰攝影：各學(xué)科老師審核：林曉艷簽發(fā)：張萍