<h3> 俄國教育家烏申斯基說：“兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的?！睆膬和纳硇陌l(fā)展規(guī)律和認知特點來看，繪畫是兒童普遍喜歡，善于運用并且樂此不疲的一種表達方式。當兒童走進生活，觀察、研究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學之后，用圖畫的形式來表達與數(shù)學有關的所見、所聞、所感、所思。這樣，數(shù)學繪畫便成為兒童樂于表達數(shù)學學習的一種方式。</h3> <h3> 于是，四年級組的數(shù)學老師集體確定了本次實踐活動的主題——“數(shù)學四格漫畫”。在集體的智慧下，確定了本次數(shù)學實踐活動的目標，制定了數(shù)學實踐活動單。</h3> <h3> 為了使活動有條不紊地進行，我們查閱資料，有步驟有計劃地執(zhí)行。</h3> <h3> </h3> <h3> 首先，給孩子播放數(shù)學四格漫畫的作品，激發(fā)孩子的興趣，也讓他們有章可循。</h3> <h3> 講解數(shù)學四格漫畫制作的過程。這里，強調漫畫的有趣性和詼諧性，盡量地充滿幽默感。要求孩子將他們的故事和童話進行修改，添加幽默感的元素。<br></h3> <h3> 孩子們將故事或童話寫成數(shù)學四格漫畫的腳本。一般為四小段，為繪制漫畫制定藍本。</h3> <h3> 老師們將腳本收上來修改。根據(jù)要求進行必要的刪減或加精。</h3> <h3> 每個班級呈現(xiàn)的作品都非常精彩！孩子們充分發(fā)揮想象，讓漫畫插上了思維的翅膀。</h3> <h3> 原國家督學、著名學者成尚榮先生說：“我們要看得見學生的學習?！睆哪撤N意義上來說，“看得見學生的學習”就是讓學生的思維看得見?？吹靡姷膶W習才是真實的學習、有效的學習、適合的學習。</h3> <h3> 如何讓教師看得見學生的學習、看得見學生的思維，從而促進深度學習真正發(fā)生在每一個學生身上？“數(shù)學”與“繪畫”的美麗相遇，推開了數(shù)學學習的另一扇窗口，呈現(xiàn)出數(shù)學教學中的一道道美麗風景。</h3> <h3> 數(shù)學學習的起因、經(jīng)過、高潮和結果，通過孩子們的巧手，將頭腦中的學習情節(jié)賦在紙上,形成一幅幅數(shù)學四格漫畫。這樣可以使思考具象化、故事情節(jié)化、解題過程化、學習趣味化。用漫畫的形式畫出數(shù)學知識，畫出了對概念的理解，畫出了對問題的思考，畫出了對知識的建構，畫出了對學習的感悟。就這樣，數(shù)學學習注入了新的生機，涂抹上瑰麗的色彩，煥發(fā)出無窮的力量。 <br></h3>