<p class="ql-block">觀察時間：2022.4.1</p><p class="ql-block">觀察地點：小班建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒：少康、牧之、笑笑等。</p> <p class="ql-block"> 今天，牧之和少康，還有浩嵐等幾個小朋友一起玩的紙杯搭建，咱們看看他們是怎么搭建的吧。</p> <p class="ql-block"> 只見他們正在往高處搭建，看起來和之前搭的沒什么兩樣。</p> <p class="ql-block"> 剛搭到一半，牧之就遇到了問題，太高了怎么辦，夠不到上面了，我以為他們就不搭這個了，這個時候牧之就搬來了一把凳子，站到上面。開始往高處搭建。少康看到了，也搬來了一把凳子，和他一起往高處搭建。</p> <p class="ql-block"> 搭到最高處的時候，我猜到他們可能不想再這樣搭建了，只見牧之一下子從中間抽出一個紙杯，整個搭建瞬間就嘩嘩倒地了，他們幾個就開始大笑起來了，孩子們很喜歡推翻搭建的這個過程，很享受，很有趣。</p> <p class="ql-block"> 只見他們幾個又換一種搭建方式，牧之說我們把積木圍起來搭建吧，牧之是一個很有想法的小男生。</p> <p class="ql-block"> 這個時候呢，綠色的大紙杯已經(jīng)都用完了，少康說，那不是有小的紙杯嗎？我們也用起來吧。少康趕緊把小的紙杯都拿出來，開始往上搭。</p> <p class="ql-block"> 這個時候，笑笑過來了，她也想搭建了，但是她不想和他們一樣，只用紙杯。她想到了用積木來和紙杯結(jié)合，她說，我來搭個和你們不一樣的吧，看我的。</p> <p class="ql-block"> 笑笑一搭，吸引了牧之，少康的加入，這樣三個人的想法就更多了，他們開始往高處搭，還加上了房子，木板子。重疊搭的方式，搭出來的效果還挺不錯呢。</p> <p class="ql-block"> 最后，笑笑說我要給搭一個小超市放進(jìn)去，牧之卻說這里是動物園呢，他們搭建的越來越豐富，看著從一個個小小的紙杯，到大大的房子，我不由的佩服孩子的思維和創(chuàng)造力。孩子們真的每天都能給我們帶來驚喜！</p> <p class="ql-block">教師感悟：</p><p class="ql-block">《指南》語言領(lǐng)域指出：</p><p class="ql-block">幼兒在用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力、組織自己思想的能力。</p><p class="ql-block">《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出：</p><p class="ql-block">兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。兒童的探究能力是其在探究解決問題的過程中綜合作用各種方法的能力的綜合表現(xiàn)。</p><p class="ql-block">《指南》社會領(lǐng)域指出：</p><p class="ql-block">在社會化學(xué)習(xí)的過程中，兒童的行為往往會產(chǎn)生不同的結(jié)果，并伴隨著不同的情感體驗，這些結(jié)果和體驗會對其行為產(chǎn)生一定的影響。開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒健康的積極手段和重要途徑。</p> <p class="ql-block">活動反思：</p><p class="ql-block"> 幼兒園教育教學(xué)活動中，影響活動效果的主要因素之一就是材料。只有為幼兒提供豐富多彩的、適宜的活動材料，才能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果?；顒又型斗诺亩鄻有约埍头e木，集教育性、科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性于一體。我們考慮到孩子的現(xiàn)有水平和最近發(fā)展區(qū)，既不能操作起來太容易，又不能讓孩子感到太難而放棄，必須為幼兒搭建發(fā)展的階梯，在適當(dāng)?shù)那榫惩斗挪牧蠒r，也設(shè)置一定的障礙。在活動中幼兒操作時，我們細(xì)心觀察幼兒，若幼兒順利解決可不去打擾，有機(jī)會也可給予贊賞鼓勵；若困難太大，可適時伸出援手，給予語言上的提示或物質(zhì)上的支持。既幫助幼兒克服了困難，讓他們體會到來之不易的成功的快樂，又保護(hù)了他們的自尊心。</p> <p class="ql-block">編輯：李路路</p><p class="ql-block">審核：謝健健 王方杰</p>