<p class="ql-block"> 為總結(jié)推廣線上教學的先進經(jīng)驗和做法，解決線上教學面臨的新情況和問題，有序推進線上教學實施，提升線上教學質(zhì)量，4月1日濱州市初中名師工作室舉行了線上教學經(jīng)驗分享推廣展示活動。本次活動由濱州市初中生物名師工作室主持人秦緒琴老師主持，名師工作室全體成員通過騰訊會議形式參加了會議。</p> <p class="ql-block"> 秦緒琴老師首先對疫情下的教學如何推動學生進步不退步活動進行了解讀，接著名師工作室各成員老師結(jié)合自己對線上教學中的突出問題及如何破解進行經(jīng)驗介紹。</p> 線上問卷? 把脈教學 <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 博興縣實驗中學 初敏</p><p class="ql-block"> 猝不及防的新冠肺炎疫情，把教師們逼上了在線教學的舞臺，和家長帶著學生上演了“停課不停學”的抗疫大戲，開啟了史上最大規(guī)模的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學改革試驗。</p><p class="ql-block"> 為了解學生“停課不停學”的學習情況及存在的問題，進一步改進教學的方式及管理方法，提高開學后教學的針對性和有效性，特進行了線上問卷調(diào)查。</p> <p class="ql-block"> 通過問卷學生對線上教師的直播課是認可的，保持學習狀態(tài)與老師的提問、個別知道等互動是離不開的。同時，課堂上教師嚴謹?shù)膽B(tài)度、課堂教學的質(zhì)量，都會影響到學生的學習狀態(tài)。課下教師對作業(yè)的要求也會影響到學生課堂學習的效率。為此希望教師通過集體備課，對課堂教學環(huán)節(jié)進行精益求精，多設(shè)計學生參與的活動，多提問，讓學生在互動中保持學習狀態(tài)，提高學習效率。</p><p class="ql-block"> 針對問卷調(diào)查中反映的問題，根據(jù)學生提出的關(guān)于線上授課、作業(yè)批改、答疑輔導的建議，我們進行了整理匯總，并分享給全體教師，要求全體教師認真采納學生的合理化建議，進一步改進線上教學的方式，加強線上教學的管理，豐富線上教學答疑輔導的形式，靈活自由地開展好線上答疑輔導工作，真正打通線上教學“最后一公里”。</p> 多種形式 助力課堂 <p class="ql-block" style="text-align: center;">濱州市高新區(qū)中學 楊梅梅</p><p class="ql-block"><br></p> 同心戰(zhàn)“疫”，“課”不容緩 <p class="ql-block" style="text-align: center;">陽信縣實驗中學 張冬梅</p><p class="ql-block"> 針對線上課堂過程中出現(xiàn)的問題，比如說有的同學遲到、曠課、不開攝像頭、不回答問題等線上教學課堂活力差的現(xiàn)狀，我認為還是缺少激勵措施的原因?？梢酝ㄟ^制定一系列的評價措施，采用積分制管理的方法，按照在學校的分鐘和小組，老師先建立組長群，主要負責監(jiān)督組長們做好帶頭工作。組長們依據(jù)評分規(guī)則，及時記錄組員的得分情況，課代表負責總的統(tǒng)計。每天組長統(tǒng)計組員的聽課情況、提交作業(yè)、打卡背誦等，完成就加分，不完成的就減分。一周一總結(jié)，每周評選出“最佳聽課獎”、“最佳上鏡獎”、“按時提交作業(yè)獎”、“打卡小明星”、“生物學科之星”等各類獎項，頒發(fā)電子獎狀與激勵同學們，這些評價過程也可作為疫情結(jié)束，歸來后的綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 方法和思路沒有最好只有更好，線上教學們一直在探索的路上，相信只要我們“疫”起戰(zhàn)斗，“疫”鼓作氣，寒冷的時光終將過去，別樣三尺講臺，“疫”樣精彩。戰(zhàn)“疫”過后，我們將會迎來一個無“疫”的春天，靜待春暖花開，在美麗的校園再次相聚！</p> <p class="ql-block">“問渠那得清如許，為有源頭活水來”！秦緒琴總結(jié)發(fā)言，她強調(diào)本次研討活動，為我們的線上教學注入了新的活力，相信老師們都會將所學所得運用到自己的線上課堂上，讓毎節(jié)課都熠熠生輝！相信我們優(yōu)秀的初中生物團隊定會勇往直前，為了初中生物教學奉獻著自己的力量。讓我們以此次學習為契機，且行且珍惜，以飽滿的熱情和百倍的信心讓我們的生物線上教學水平更上一層樓！</p>