用平凡人生鑄就不平凡的夢想

齊市三中

——記齊齊哈爾市第三中學(xué)周荻 　　她執(zhí)著堅(jiān)守，無私奉獻(xiàn)，植根講臺(tái)，辛勤耕耘30載。她言傳身教，潛心教研。她是追夢人，披星戴月。她是守望者，靜待花開…… ————題記 　　30年，一段不老的歲月，30年一段出彩的人生。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。1992年，周荻老師走出齊齊哈爾師范學(xué)院的校門，踏上了中學(xué)講臺(tái)。從教30年來，她不忘當(dāng)初從教的誓言，勇毅擔(dān)當(dāng)，把全部身心都傾注在教育事業(yè)上。用知識照亮孩子的靈魂，用關(guān)愛滋潤學(xué)生的心田，得到了學(xué)生、家長和社會(huì)的高度贊揚(yáng)。先后獲全國百佳語文教師、省優(yōu)秀教師、省教學(xué)能手、市優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵，“四有”好老師稱號，“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號，多次榮獲三等功和嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。 行勝于言，俯身躬行 　　行勝于言，俯身躬行，做服務(wù)國家的引路人。周荻老師秉持立德樹人的信念，她身正為范，言傳身教，潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生。她時(shí)刻關(guān)注國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)、科技進(jìn)步，及時(shí)通過班團(tuán)會(huì)等形式和學(xué)生一起探討，處處為學(xué)生傳遞正能量。習(xí)近平總書記的系列重要講話對青年一代寄予厚望，她深入學(xué)習(xí)、全面領(lǐng)會(huì)講話精神并為同學(xué)們詮釋解讀，鼓勵(lì)同學(xué)們不負(fù)總書記的期望，努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國。她利用每日晨會(huì)時(shí)間和學(xué)生交流討論時(shí)事政治，讓學(xué)生感受到祖國的強(qiáng)大和世界的大國地位。在周荻老師的感召和引導(dǎo)下，學(xué)生們都能夠堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，舉止文明，作風(fēng)正派，牢固的樹立了家國情懷。 2020年突如其來的疫情打亂了學(xué)生緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，家長和學(xué)生情緒波動(dòng)極大。在全社會(huì)都按下暫停鍵的時(shí)候，周荻老師卻按下了快進(jìn)鍵。她時(shí)刻關(guān)注抗疫前線的英雄事跡和默默無聞的奉獻(xiàn)者，搜集整理了大量的視頻材料，及時(shí)召開線上班會(huì)和家長會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的方針決策，堅(jiān)定信心，克服困難。稱贊同學(xué)們也是抗疫英雄，足不出戶，在家認(rèn)真學(xué)習(xí)也是對防疫工作的最大奉獻(xiàn)。在疫情期間，她更堅(jiān)定理想信念，履行一名共產(chǎn)黨員沖鋒在前的職責(zé)使命，每天按時(shí)統(tǒng)計(jì)各種報(bào)表，制作抗疫宣傳片，協(xié)助鎮(zhèn)黨委做好群眾的防疫防護(hù)工作。為了學(xué)生“停課不停學(xué)”，利用線上進(jìn)行“名著沙龍”“古詩詞欣賞”等一系列講座，大大緩解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的壓力。疫情期間發(fā)表《網(wǎng)絡(luò)教育下家長角色的轉(zhuǎn)變》和《網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式》《以讀促寫--初中語文寫作教學(xué)研究》文章。《健康抗疫，暖心起航》獲得齊齊哈爾市心理培訓(xùn)特等獎(jiǎng)。這些成果在抗疫過程中都起到了非常大的指導(dǎo)作用。奮斗百年路，啟航新征程。在建黨百年活動(dòng)中，她更是以優(yōu)異的表現(xiàn)，永葆黨員初心，踐行優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的使命。每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，做筆記，并且結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”寫學(xué)習(xí)心得。除了自己學(xué)習(xí)，她還開展了“童心向黨”活動(dòng)。組織學(xué)生錄制《尋找齊齊哈爾紅色記憶》微視頻，指導(dǎo)學(xué)生繪制黑板報(bào)，開展征文活動(dòng)，在學(xué)生中掀起“學(xué)黨史，看我大美中國”高潮，學(xué)生對“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”有了更深切的體會(huì)，更加熱愛祖國，更加懂得珍惜今天的幸福生活，讓青春在奮斗中閃光。 無私奉獻(xiàn)，默默堅(jiān)守 　　無私奉獻(xiàn)，默默堅(jiān)守，做職業(yè)道德的榜樣人。30年班主任工作，成長的足跡深深淺淺，關(guān)注的目光永不“熄滅”。“愛，就是最好的管理”這就是她的育人理念。因?yàn)閻郏?0年如一日堅(jiān)持“三勤”：勤跟班，勤溝通，勤檢查。因?yàn)閻郏?dāng)她需要膽囊炎手術(shù)時(shí)，她硬是堅(jiān)持到學(xué)生中考結(jié)束。因?yàn)閻郏嗄陙硭?jīng)常資助貧困生。家在曙光村的張陽，雞舍鬧雞瘟，家中養(yǎng)的雞一夜之間全都死光。當(dāng)年工資只有1000多元的她，騎著自行車送去500元來解燃眉之急。學(xué)生父親突然離世，劉子耕一度產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭，她不僅僅錢物上資助他，更是在精神上鼓勵(lì)他。在她的悉心關(guān)懷下，這名同學(xué)信心滿滿，學(xué)習(xí)勁頭與日俱增，學(xué)習(xí)成績節(jié)節(jié)攀升。于同學(xué)，因?yàn)樵鐟俑星槭艽斐煽兇蠓认禄刻炫愫⒆右煌⒉?，促膝談心，這位同學(xué)心情漸漸平復(fù)了，恢復(fù)了往日的笑容，考取實(shí)驗(yàn)中學(xué)。因?yàn)閻?，寒暑假她都要冒著?yán)寒與酷暑走訪學(xué)生的家，了解他們的生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)困難；因?yàn)閻郏梢杂H自護(hù)送骨折學(xué)生回家；因?yàn)閻?，每天中午她都陪學(xué)生一起吃飯，隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)；每天間操她都與學(xué)生一起跑操，讓學(xué)生有奔跑的動(dòng)力。作為班主任，她不但在物質(zhì)上幫助她們，更注重對她們心靈的呵護(hù)，默默地關(guān)注，不讓生活貧困造成她們自尊的缺失，心靈的陰影。 學(xué)高為師，身正為范，老師向?qū)W生播灑愛，傳遞愛，學(xué)生自然可以沿路前行。她所帶的學(xué)生優(yōu)等生不自私，不自傲；學(xué)困生不自卑，不言敗。班級的礦泉水瓶都被學(xué)生視若珍寶地收集起來，班級建立了“愛心存折”，甚至初中畢業(yè)后，她的學(xué)生們?nèi)允难藻P錚：“放心吧，老師，我們不會(huì)讓一個(gè)同學(xué)因經(jīng)濟(jì)貧困而讀不完大學(xué)！”那場汶川大地震，她帶領(lǐng)全班50人捐款，一次捐得2015元，這就是愛的傳遞，愛的延伸！ 寬嚴(yán)并濟(jì)，以愛施教 　　寬嚴(yán)并濟(jì)，以愛施教，做信任依賴的知心人。周荻老師時(shí)刻秉承著“用愛感人、公平待人”的理念，關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于站在學(xué)生的角度想學(xué)生所想，信任尊重每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生亦師亦友的溝通和交流，對每個(gè)學(xué)生傾注慈母般的愛，讓學(xué)生對她產(chǎn)生無限的依賴和喜愛。學(xué)生眼里中的她：“您讓我最佩服的是，從不以學(xué)習(xí)成績劃分學(xué)生的好壞，從不放棄每一個(gè)學(xué)生。每一次我的得意失意您都能準(zhǔn)確的判斷，得意時(shí)及時(shí)幫我滅火，失意及時(shí)幫我鼓足勇氣。”家長眼中孩子們的她：“在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，您是孩子傳道授業(yè)解惑的良師，您是引導(dǎo)孩子正確樹立三觀的可敬的良師，您是孩子困惑迷茫時(shí)攜手共進(jìn)的益友”。 她用愛心和耐心灌溉學(xué)生的心靈。她善于班級管理，做智慧班主任，做與學(xué)生心心相印的工作。尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自信心，潤澤學(xué)生的心靈。成為首屆家庭教育講師團(tuán)成員后，積極參與“鶴城公益大講堂”活動(dòng)，利用“家校八課時(shí)”做家長培訓(xùn)工作，提高家長育人水平。為了實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)，她克服一切困難，深入家庭，千方百計(jì)解決家長教育困惑。在承擔(dān)兩個(gè)班的班主任工作時(shí)，每天都起早貪黑，任勞任怨，即便是病了也不肯休息。她常說，學(xué)生每天都要看到我，學(xué)習(xí)才能更加踏實(shí)。小慧同學(xué)，成長在單親家庭，5歲時(shí)父母離異，一直跟爸爸一起生活。小慧性格內(nèi)向，但父親爸爸性格比較偏執(zhí)，對她的學(xué)習(xí)要求也很嚴(yán)苛。疫情期間，父女壓力都較大，導(dǎo)致關(guān)系緊張。小慧心態(tài)失衡，連續(xù)失眠，憤怒狂躁。周荻老師得知此事后，心急如焚，聯(lián)系小慧父親想去家里探望，卻遭到拒絕。后來她反復(fù)做通這位父親工作。小慧見到周媽，就像抓住了救命稻草一樣，不停地哭訴所受委屈。后來在醫(yī)生的精準(zhǔn)治療和母親的細(xì)心照料下，小慧終于從陰霾中走出重返課堂。 循循善誘，傳道解惑 　　循循善誘，傳道解惑，做知識殿堂的擺渡人。周荻老師用執(zhí)著和癡迷植根教育沃土。從教以來，周荻老師一直擔(dān)任初中語文循環(huán)教學(xué)工作，每一屆她所帶兩個(gè)班的語文成績都是名列前茅。2007年、2010年、2013年、2016年中考連續(xù)成績斐然，重點(diǎn)升學(xué)率達(dá)到85%以上。2007年中考她所帶班級有32名學(xué)生考入重點(diǎn)高中。2010年中考，所帶班級有32名學(xué)生考入實(shí)驗(yàn)等重點(diǎn)高中。2013屆中考更是捷報(bào)頻傳，升入重點(diǎn)中學(xué)41人，重點(diǎn)率達(dá)到90%。2016年中考劉博文同學(xué)獲得全市第七的好成績，2019年中考丁之桐獲得全市第九的好成績。 心靈相通生機(jī)盎然的課堂教學(xué)。她的語文課堂努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美優(yōu)雅的情境，這里沒有功利，沒有俗務(wù)；有的只是認(rèn)真的閱讀，真誠的感悟，幸福的思考，輕松的回味。每一次教授新課，她都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，或深情溫婉或豪邁奔放，有時(shí)亦幽默輕松，開啟學(xué)生情感的閘門，再去細(xì)細(xì)品味文本語言文字的魅力！她的課堂更是民主開放的課堂，她反感刻板的說教，期望學(xué)生能從自己哪怕一句戲謔之語中領(lǐng)悟到什么；她不強(qiáng)求學(xué)生熱愛語文，但她努力以每一個(gè)課堂細(xì)節(jié)感染學(xué)生。多年來，周荻老師曾以不同的教齡層次代表校、市參加省、市各級各類觀摩課，示范課，研究課，她所作的《最后的淇淇》《我的第一本書》《愚公移山》《古詩鑒賞》等公開課觀摩課先后受到省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度贊譽(yù)，與教育大家余映潮同臺(tái)授課，受到余老的首肯。作為齊市地區(qū)代表“送課下鄉(xiāng)”。一路走來，參加各級教學(xué)比賽，獲得省市級獎(jiǎng)勵(lì)二十余次。 周荻老師認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心挖掘教材中的知識點(diǎn)，講授力爭精準(zhǔn)到位。注重課堂上的訓(xùn)練，做到“面向全體，不留死角”，當(dāng)堂所學(xué)做到“一課一清”。進(jìn)入語文主題學(xué)習(xí)以來，她的語文課堂更加豐富，更加注重學(xué)生的課堂閱讀，在課堂上實(shí)現(xiàn)了海量閱讀，大大減輕學(xué)生回家后的負(fù)擔(dān)。結(jié)合全區(qū)“師友互助”課堂模式，她自己提出“一幫一，對對紅”課堂模式“師友互助”式學(xué)習(xí)更讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，師傅帶徒弟，徒弟成為師傅，班級沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)生成績節(jié)節(jié)攀升。 　　科學(xué)縝密，行之有效的備考方法。30年的語文循環(huán)教學(xué)工作，一次次對中考試題的研究分析，她對中考幾個(gè)重點(diǎn)考查板塊形成了自己的認(rèn)識，在教研組內(nèi)實(shí)施了統(tǒng)一“打法”，比如現(xiàn)代文閱讀形成了“導(dǎo)讀——解讀——賞讀——鑒讀——擴(kuò)讀”的五步閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對文本知識初步感知，逐漸吸納，品出美感，理性評價(jià)，思想提升，幫助學(xué)生在考題中快速解讀，準(zhǔn)確把握，迅速得分。在作文教學(xué)方面，整理出一個(gè)作文訓(xùn)練的基本方法，即在以下五方面下功夫：文字、材料、新意、修改、個(gè)性。多次在中考前對全市考生進(jìn)行考前作文指導(dǎo)。她告誡考生抓住“書寫關(guān)”“擬題關(guān)”“語言關(guān)”這三關(guān)。并且給予具體指導(dǎo)，可操作性強(qiáng)，深入淺出，讓考生十分受益。對于初中生望而生畏的文言文閱讀，她歸納為：“詞法加句法，課內(nèi)帶課外”。日常講解，從故事性強(qiáng)的史傳作品入手，把詞法句法說清，難點(diǎn)說透，一個(gè)重點(diǎn)，若干例句信手拈來，兩冊教材下來，學(xué)生就不再懼怕，六冊學(xué)完，學(xué)生們都能達(dá)成共識：“原來文言文得分這么容易?！碑厴I(yè)學(xué)生回?？此偸钦f:高中語文之所以不那么難學(xué)，就是因?yàn)槌踔兄芾蠋煶醺咧秀暯幼龅暮谩?lt;/p> 德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！敝茌独蠋熜哪康慕逃且环N啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點(diǎn)燃，一種醒悟……30年的教育教學(xué)生涯，她沒有過多的豪言壯舉，心存大愛，砥礪前行，用良心詮釋著忠誠，在平凡中演繹著精彩。