遲日江山麗，春風(fēng)花草香。在這美好的四月天，公安縣迎來了一位尊貴的客人——教育部國培專家張四保老師。4月1日、2日，張老師全程參與由縣教發(fā)研中心舉辦、實驗初級中學(xué)承辦的初中綠色生態(tài)課堂教學(xué)研訓(xùn)活動。參與此次活動的還有趙虎局長、蔡紹文主任、李良海副主任、沈烈強副主任、初中、小學(xué)教學(xué)股教研員、縣各初中學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長和教師代表等。 “水是往低處流的，你只有放低自己，智慧才能流向你?！薄罢嬲腔鄣睦蠋熓恰畬W(xué)生累死了，你舒服死了’?！薄叭绻阍谂_上講得頭吐白沫，那你就是在辛辛苦苦地誤人子弟。”……張四保老師一句句懇切的話語讓人眼前一亮、心頭一驚：傳統(tǒng)課堂累壞了老師，耽誤了學(xué)生，不改不行??！ 到底怎樣改？“二十四字教學(xué)模式”有法可依嗎？且看張老師手把手教三位數(shù)學(xué)教師磨課。大到導(dǎo)學(xué)案分幾個板塊，小到篩選哪一個小題，張老師都親自過目，與上課教師反復(fù)探討，直到導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)明確、難度適中、階梯呈現(xiàn)。整整七個小時，張老師一直面帶微笑，知無不言，言無不盡。 會議期間，趙局長與張老師親切交談，誠邀疫情之后張老師能帶團(tuán)隊過來全面指導(dǎo)，張老師欣然應(yīng)允。 第二天上午再次展示，三位教師的課堂確實靈動了許多，亦厚重了許多。學(xué)生的參與度更高，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，甚至有學(xué)生總結(jié)說：“今天我學(xué)得很愉快。”這于數(shù)學(xué)課而言，是罕見的。 初中數(shù)學(xué)教研員陳義勇以身示范，踐行“太谷模式”。 上臺發(fā)言時，李中群老師感慨自己在短短兩天時間內(nèi)，有了質(zhì)的改變和飛躍：“原以為課堂教學(xué)就是教學(xué)生都不會的內(nèi)容，現(xiàn)在才知道大錯特錯。高效課堂一定要重視基礎(chǔ)，給學(xué)生搭好階梯，他們才能夠一步步往上爬，越爬越有信心。”鐘茜茜老師也感覺不可思議：“昨天很多學(xué)生導(dǎo)學(xué)案上的答案是錯的，今天看到的基本是對的?！庇行允菣z驗課堂教學(xué)質(zhì)量的試金石，改與不改、改一點與改徹底是有天壤之別的。 <p class="ql-block"> 下午兩節(jié)語文研討課，各具特色，一詩意，一活潑。</p> 張四保老師為人坦誠，謙稱是語文的外行人，直言如果按照“高效課堂”的標(biāo)準(zhǔn)，這兩節(jié)課還有較大的提升空間，最大的問題是：學(xué)生沒有動起來！<div> 張四保老師對這兩節(jié)課的建議是：<br> 第一節(jié)：立足于讀，讀透、讀活、讀美，去掉那些花哨的東西。</div><div> 第二節(jié)：確立目標(biāo)，讓語文訓(xùn)練落地，最后歸口到寫上面來。<br></div> 為什么學(xué)生沒有動起來？<div> 初中語文教研員黃發(fā)蓮老師隨后指出：我們的教學(xué)設(shè)計，字面上都是“活動”構(gòu)成，結(jié)構(gòu)上是“活動一、活動二、活動三”，但其實沒有學(xué)生如何活動的具體操作步驟，徒有活動之形，臨到上課時，又變成了“一問一答”的滿堂灌。<br></div> 真正智慧的課堂不僅是高效的，也是綠色生態(tài)的。它能給予學(xué)生情感、智慧、人格成長的陽光雨露，讓課堂成為師生生命的綠洲，給人以生機和希望。當(dāng)教師關(guān)注了至少80%的學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松、愉快、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的課堂必然也是高效的。<br> 流年笑擲，未來可期。<br><div>（公安實驗中學(xué) 劉琴 撰稿；黃發(fā)蓮編發(fā)）</div>