<p class="ql-block"> 第一個(gè)環(huán)節(jié) 張貼積分表和各組展示口號(hào)</p><p class="ql-block">為了提升孩子們參與的積極性，老師們?cè)O(shè)計(jì)了分組積分表，積分最高的小組會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p class="ql-block">孩子們分組展示口號(hào)，聲音洪亮，顯示了十足的士氣！這一次喊口號(hào)比前兩次都進(jìn)步很多，一些聲音比較小的孩子也敢于發(fā)聲了。</p><p class="ql-block">聲音的大小洪亮與否代表一個(gè)人的心氣狀態(tài)?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》里歧伯曰：少陰，心脈也。心者，五臟六腑之大主也，精神之所舍也，其臟堅(jiān)固，邪弗能容也。容之則心傷，心傷則神去，神去則死矣。</p><p class="ql-block">心臟才是我們?nèi)司袼≈兀俏迮K六腑的君王，心強(qiáng)大了，邪就無(wú)法入侵。而現(xiàn)代人往往頭腦太發(fā)達(dá)，容易造成情緒壓抑而關(guān)閉心門(mén)，堵塞心脈，使精神，神志出現(xiàn)問(wèn)題，從而身體也開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題。</p><p class="ql-block">心氣足的孩子聲音一般都比較大。聲音小的孩子通常會(huì)容易心輪會(huì)有些淤堵，心氣出不來(lái)。所以大聲喊口號(hào)有利于孩子們振奮精神，擴(kuò)大心量，提升心氣。</p> <p class="ql-block">第二個(gè)環(huán)節(jié) 自我介紹</p><p class="ql-block">因?yàn)橛行峦瑢W(xué)的加入，我仍然設(shè)置了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們自我介紹名字，藝名，藝名所代表的特質(zhì)，增加了一個(gè)抽彩虹卡和介紹卡片的環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)彼此熟悉。</p><p class="ql-block">這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的專(zhuān)注力不太集中，我反省應(yīng)該是人太多，介紹時(shí)間比較長(zhǎng)，聲音也不夠大，孩子們注意力不容易集中。如果換成第一次課程里兩兩相對(duì)介紹的游戲方式，孩子的積極性就會(huì)大很多，而且兩兩相對(duì)會(huì)增加彼此的連接感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">給大家展示一下孩子們給自己取的藝名，彰顯了他們真實(shí)可愛(ài)、豐富多彩的內(nèi)心世界。</p><p class="ql-block">也有個(gè)別孩子的自我意識(shí)還比較模糊，或者有一些陰暗面，對(duì)自己負(fù)面的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)被凸現(xiàn)出來(lái)，期待在后面的課程里會(huì)有成長(zhǎng)和進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">藝名展示</p> <p class="ql-block">彩虹卡：</p><p class="ql-block">彩虹卡的語(yǔ)言都是正向肯定語(yǔ)和高我意識(shí)，每個(gè)人抽一張，而他抽到的那一張往往會(huì)適合這個(gè)孩子當(dāng)下的意識(shí)和能量狀態(tài)，給予他心靈的指引。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二個(gè)環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">仍然帶孩子們玩孩子們最?lèi)?ài)的貓捉老鼠游戲，他們?cè)谟螒蚶锔菀组_(kāi)心放松，提升能量振頻。</p> <p class="ql-block">第二個(gè)游戲仍然是椰子樹(shù)游戲，孩子們?cè)絹?lái)越熟練這個(gè)游戲了。最后我增加了難度，采取淘汰制，讓做錯(cuò)的孩子淘汰出局，孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)里鍛煉內(nèi)心的定力。</p> <p class="ql-block">第三個(gè)環(huán)節(jié) 家庭劇場(chǎng)重新演繹</p><p class="ql-block">我給孩子們講解了正向溝通三部驟：</p><p class="ql-block">1、我們觀察到的事件是什么？</p><p class="ql-block">2、事件中各個(gè)角色的情緒和需求是什么？</p><p class="ql-block">3、針對(duì)各個(gè)角色的情緒和需求的解決方案是什么？</p><p class="ql-block">然后讓他們分組按照這三個(gè)步驟重新演繹故事。</p> <p class="ql-block">孩子們分組討論溝通三要素，并把討論的內(nèi)容寫(xiě)在彩紙上。</p> <p class="ql-block">黑馬組的討論結(jié)果，看的出其實(shí)孩子們很了解父母的心思，只是因?yàn)楦改赋Ｓ玫呐u(píng)、指責(zé)、說(shuō)教等不適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，造成他們的逆反心理和?duì)抗心理。</p> <p class="ql-block">黑馬組第一個(gè)演出，讓我驚喜的是孩子們主動(dòng)在現(xiàn)場(chǎng)找到演出的道具來(lái)支持他們的演出。他們根據(jù)討論的結(jié)果，把正向溝通模式演出來(lái)。家庭的氛圍跟上次的沖突場(chǎng)景就大不一樣了，快樂(lè)祥和。</p> <p class="ql-block">無(wú)敵組的討論結(jié)果：孩子們基本都是自己完成的討論，我稍微引導(dǎo)了一下，解決方案也是常常出乎我的意料。孩子們的內(nèi)在智慧讓我驚嘆?。。?lt;/p> <p class="ql-block">孩子們討論完后通過(guò)體驗(yàn)式演出的方式把沖突事件化解，加強(qiáng)了他們處理情緒和需求的能力。</p> <p class="ql-block">戲龍組里沖突的主要角色是母親。母親很緊張孩子的成績(jī)，孩子們商量的解決方案是母親一開(kāi)始就不要有情緒。這個(gè)可能很難辦到，更現(xiàn)實(shí)的方式是母親能夠鍛煉覺(jué)察力，有情緒時(shí)能盡快的覺(jué)察到，從而表達(dá)出來(lái)，然后跟女兒一起商量如何提高成績(jī)的具體的解決方案。</p><p class="ql-block">具體解決方案可以先從身、心、行為習(xí)慣等多方面著手，身可能是氣血不足，記憶力不好，運(yùn)動(dòng)能力弱等問(wèn)題，心可能是自信心，父母陪伴不夠等，行為習(xí)慣可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)等。</p><p class="ql-block">針對(duì)這些問(wèn)題，再一起制定解決方案，也可以尋求老師的支持和幫助。</p> <p class="ql-block">家庭劇場(chǎng)結(jié)束后，我?guī)Ш⒆觽円黄鸪袊?guó)孩子的生日歌《子之來(lái)兮》，加強(qiáng)父母與孩子們的情感連接。歌詞非常優(yōu)美又有高度，分享給大家：</p><p class="ql-block">子之來(lái)兮，如花開(kāi)兮，春陽(yáng)且惠，姣姣其枝。子之來(lái)兮，如松立兮，寒霜益堅(jiān)，肅肅其儀。子之來(lái)兮，子之來(lái)兮。天地所賜，父母之慈，天地所賜，愛(ài)之贊禮。</p><p class="ql-block">一句“”天地所賜”點(diǎn)出了孩子們的靈性本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">課間跟孩子們討論劇本，初步的想法是演穿越劇，一個(gè)問(wèn)題小孩逃學(xué)，穿越到了大唐時(shí)代，遇見(jiàn)了唐僧師徒，一起經(jīng)歷了磨難后發(fā)生了生命的轉(zhuǎn)化，開(kāi)啟了新的人生。</p> <p class="ql-block">第四個(gè)環(huán)節(jié) 根據(jù)初步劇情要求，分組設(shè)計(jì)問(wèn)題孩子的形象。孩子設(shè)計(jì)的問(wèn)題孩子的形象基本是沉迷游戲，成績(jī)不好，不守紀(jì)律，跟老師對(duì)抗的形象。</p><p class="ql-block">從這兩次課程分組演出情況來(lái)看，孩子們體現(xiàn)了較好的團(tuán)隊(duì)合作，想象力，表現(xiàn)力等能力。</p> <p class="ql-block">課程結(jié)束了，根據(jù)每個(gè)組的積分給孩子們發(fā)獎(jiǎng)品，都是孩子們喜歡的糕點(diǎn)，他們非常開(kāi)心的享受自己的獎(jiǎng)勵(lì)。</p>