郭風(fēng)美——室內(nèi)益智區(qū)觀察記錄《探索數(shù)字紙杯》

珍惜

為了豐富區(qū)域材料，提高孩子們區(qū)域游戲的樂趣，我們?cè)趨^(qū)域里投放了紙杯。 幾個(gè)小朋友進(jìn)了益智區(qū)，我問他們：“你們說一說紙杯可以怎么玩？”孩子們有的說用紙杯搭高樓，有的說做手工，我說：“搭高樓是建構(gòu)區(qū)玩的游戲，做手工是美工區(qū)的游戲，益智區(qū)怎么玩呢？”孩子們都說不上來(lái)。我說：“老師想到用紙杯和數(shù)字一起玩游戲，誰(shuí)能想一想怎么玩？”奕森說：“老師，我知道怎么玩！” 奕森拿過一摞紙杯說：“把這上面寫上數(shù)字”。我問他：“都是寫哪些數(shù)字呢？”奕森說：“寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。我在10個(gè)紙杯底上分別寫了1——10。下面奕森就介紹他的玩法，我聽明白后給小朋友轉(zhuǎn)述玩法：紙杯底上寫上數(shù)字后再翻過來(lái)，讓紙杯口向上，然后再拿一些沒寫數(shù)字的紙杯，其他小朋友閉上眼睛，他把帶數(shù)字的紙杯和不帶數(shù)字的紙杯相混，小朋友睜開眼睛后隨便挑一個(gè)紙杯，如果挑到帶數(shù)字的紙杯就得1分，挑不到不得分。孩子們玩了會(huì)漸漸失去了興趣。 我問他們：“還能想到別的玩法嗎”？曉易說：“老師我有一個(gè)玩法，把他們排起來(lái)”?！昂玫模趺磁虐。磕銇?lái)試一試”。曉易讓紙杯底向上，數(shù)字露出來(lái)。先把帶“1”的紙杯排在前面，又排了帶“2”的紙杯，第三次他拿了一個(gè)帶“5”的紙杯，自己看了看沒有放下，我問他：“你是按順序排嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，后來(lái)在小伙伴的幫助下，成功的給紙杯排好了隊(duì)。 體會(huì)到了成功的快樂，曉易自信的說：“老師，我還有一個(gè)玩法?！薄昂冒?，快給小朋友們講一講吧！”曉易就介紹了他的玩法：“把紙杯反過來(lái)，不能看見數(shù)字，我讓一個(gè)小朋友找數(shù)字，找對(duì)了就贏了?！蔽艺f：“你找一個(gè)小朋友和你玩，讓小朋友看看?！睍砸拙妥尶尚勒?，可欣找了兩個(gè)紙杯后，第三次找到了1，他倆開心的笑起來(lái)。輪到一伊找數(shù)字2了，小朋友們都專注的看著，一伊翻一個(gè)紙杯不是，再翻一個(gè)也不是，這時(shí)候幾個(gè)孩子更加有興趣的觀察，小臉上都充滿期待，到底第幾個(gè)才會(huì)是2呢？一伊要翻最后一個(gè)紙杯了，孩子們都說：“這個(gè)是2，這個(gè)是2……”。哈哈??“2”終于現(xiàn)身了！ 這次玩紙杯孩子們的收獲：中班年齡段的孩子能輕松的從1數(shù)到20，大多數(shù)孩子都會(huì)認(rèn)1到10，這次的紙杯游戲鞏固了他們對(duì)數(shù)字1—10的認(rèn)識(shí)，會(huì)按從1到10的順序給紙杯排序。從小游戲中體驗(yàn)到數(shù)字的有趣。 活動(dòng)結(jié)束后，我讓孩子們介紹了他們的玩法，讓大家一起想一想紙杯和數(shù)字還有什么不一樣的玩法，孩子們都很積極的發(fā)言，但是他們說的不是那幾個(gè)小朋友玩過的，就是和數(shù)字不相關(guān)的玩法，我啟發(fā)他們：紙杯可以按數(shù)字1—10排列，這是按順序正著排，能不能倒著排？麗穎說：“我知道了老師，倒著排就是從10開始，再排9”。我說：“你真聰明，小朋友們，你們說倒著排，從10開始，后面都是哪些數(shù)字？”很多小朋友都明白了，大聲的倒著說出10——1。我想進(jìn)一步啟發(fā)他們：你們看，我拿了兩個(gè)帶數(shù)字的紙杯，上面分別寫著2和3，看到這兩個(gè)數(shù)字你們想到什么？文奕說她想到了1，因?yàn)?前面是1。我問他們：還能想到哪個(gè)數(shù)字？節(jié)棟說他想到4，因?yàn)?后面是4。我夸他們都是有智慧小眼睛和愛思考的孩子。接著引導(dǎo)他們：老師看到這兩個(gè)數(shù)字就想它們能不能合到一起呢，合到一起數(shù)字就變大了，泓毅說：“2和3加起來(lái)是5”。泓毅是個(gè)對(duì)數(shù)字很敏感的孩子，我表?yè)P(yáng)了他。按著泓毅的思路，我給孩子們講了不同的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)的結(jié)果，孩子們掌握的都很好。 再次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，麗穎、曉勖等幾個(gè)孩子開始玩紙杯，我讓麗穎按照她自己說的把紙杯按數(shù)字倒著排序，她很輕松的排好了順序。 我讓麗穎拿了一個(gè)紙杯，上面寫的數(shù)字是5，我問幾個(gè)孩子，誰(shuí)能找出兩個(gè)紙杯，讓兩個(gè)紙杯上的數(shù)字合起來(lái)是5？曉勖動(dòng)作很快，他拿了兩個(gè)紙杯，上面寫著3和4，后來(lái)他自己發(fā)現(xiàn)不對(duì)，把數(shù)字4的紙杯換成了數(shù)字2的紙杯。我問他們：“除了2和3，還有哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5？”麗穎反應(yīng)很快，她說是1和4，還伸出了手指頭。 奕森拿起一個(gè)紙杯，嘉譽(yù)說上面的數(shù)字是9，我說看仔細(xì)點(diǎn)，這個(gè)數(shù)字像鐮刀。奕森說：“7像鐮刀能割草，這是7！”還做出勝利的手勢(shì)。我說：“對(duì)，這是7，哪個(gè)小朋友能找出合起來(lái)是7的紙杯？”佳萱大聲說：“我會(huì)，是1和6！”她拿起兩個(gè)紙杯高興的笑著。 我問他們：“兩個(gè)紙杯上的數(shù)字合起來(lái)是一個(gè)大一些的數(shù)，三個(gè)紙杯上的數(shù)能不能變成一個(gè)大一些的數(shù)？”看他們有點(diǎn)不理解，我把寫著1、2、3的紙杯放在一起，問他們誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少。還是曉勖反應(yīng)快，他說這三個(gè)數(shù)合起來(lái)是6，還拿過來(lái)帶數(shù)字6的紙杯。 這次活動(dòng)孩子的收獲：學(xué)會(huì)了數(shù)字1—10的倒數(shù)和排序，知道了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是多少，一個(gè)大一點(diǎn)的數(shù)可以有不同的組合方法。 活動(dòng)反思：孩子們對(duì)于紙杯感興趣的玩法就是手工、搭建或者做小游戲。把紙杯和數(shù)字結(jié)合到一起比較枯燥，需要想辦法激發(fā)他們的興趣。這次的觀察記錄，一開始在引導(dǎo)提示下他們還是有一定興趣的，如猜數(shù)字、找數(shù)字，后來(lái)再我的提示下他們也能明白數(shù)字之間的關(guān)系，但是參與的興趣不大，怎樣提高孩子的參與興趣，對(duì)數(shù)字的認(rèn)知還有哪些方面和形式，都是需要思考的。