聚焦作業(yè)管理設(shè)計，傾聽“雙減”落地開花——2022年成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈“10+20研訓(xùn)共同體”教育協(xié)同發(fā)展論壇

Ronnie

長養(yǎng)薰風(fēng)拂曉吹,漸開荷芰落薔薇。芳菲的四月，如詩如畫；與溫暖相約，與真情相依。2022年4月8日上午，成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈“10+20研訓(xùn)共同體”教育協(xié)同發(fā)展的論壇”如約而至。來自四川省綿陽市三臺縣、遂寧市安居區(qū)和重慶市銅梁區(qū)的教育專家們齊聚天翼云端，共同研討“雙減”背景下，如何做好作業(yè)的管理與設(shè)計，為我們奉獻(xiàn)了一場教育的饕餮盛宴！ 成渝論壇余音繞高屋建瓴明方向 　　首先，銅梁區(qū)教育委員會副主任李軍介紹當(dāng)下“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，指出在“雙減”工作中，要以推動作業(yè)管理有效性和提高作業(yè)設(shè)計科學(xué)性為突破點(diǎn)，做好“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)設(shè)計的能力，做到作業(yè)在量上精選、質(zhì)上甄選、式上趣選。 群星薈萃話發(fā)展各領(lǐng)風(fēng)騷亮點(diǎn)呈 　　接下來，活動分學(xué)段進(jìn)入分會場，三區(qū)縣學(xué)校分別進(jìn)行交流研討。 小學(xué)組會場安居區(qū) 《“12345”作業(yè)管理體系推進(jìn)“雙減”工作落地》 ——盧建軍 　　盧建軍校長匯報了安居區(qū)第二小學(xué)在“優(yōu)化作業(yè)管理實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效”方面的做法。學(xué)校形成的“12345”作業(yè)管理體系全面細(xì)致，有效地推進(jìn)“雙減”工作。 　　《精準(zhǔn)設(shè)計提效能以人為本育精英》——何云婷 　　何云婷老師分享了卓同國際學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計。學(xué)校數(shù)學(xué)組對全時段的作業(yè)進(jìn)行了整體的設(shè)計，研討多種作業(yè)類型。何老師還以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”為例，對作業(yè)如何的設(shè)計做了清楚完整的展示。 　　《“雙減”背景下的單元整合作業(yè)設(shè)計》——李琴 　　李琴老師從語文教學(xué)方面交流了“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計。以小學(xué)語文四年級下冊第一單元為例，根據(jù)教材的語文要素及單元目標(biāo)進(jìn)行單元整合作業(yè)設(shè)計。作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一。 三臺縣 《聚焦作業(yè)管理探索提質(zhì)增效》——張東 　張東校長從學(xué)校管理的角度，匯報了北壩小學(xué)作業(yè)管理改革情況。組織教師集體研讀了“雙減”之下，作業(yè)布置的有關(guān)文章；進(jìn)而細(xì)化學(xué)校管理舉措，落實(shí)作業(yè)管理；開展多彩課程，揚(yáng)特色，促進(jìn)學(xué)生的五育并舉。 《創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計踐行輕負(fù)高質(zhì)》——張海清 　　張海清老師匯報了北壩小學(xué)年級組在“雙減”工作中的具體做法。通過年級組集中深耕文本、落實(shí)研討活動、設(shè)計多彩作業(yè)等多項措施來規(guī)范作業(yè)管理。 《實(shí)踐多元作業(yè) 助力學(xué)生成長》——尹紅 　　尹紅老師以學(xué)科教師的角度交流了如何實(shí)踐多元作業(yè)，助力學(xué)生成長。作業(yè)應(yīng)當(dāng)立足教材，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣。將創(chuàng)新形式巧妙融合進(jìn)作業(yè)設(shè)計中；其次需要重視差異、分層落實(shí)；評價應(yīng)當(dāng)多元，激發(fā)學(xué)生潛能。 銅梁區(qū) 《聚焦作業(yè)設(shè)計回歸作業(yè)本質(zhì)》——孫曉萍 　　孫曉萍副校長從強(qiáng)化管理、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、培育學(xué)生習(xí)慣、注重作業(yè)批改、改革評價方式等方面，多措并舉，達(dá)到減負(fù)增效。 《從“定量”到“變量” 為作業(yè)賦能增效》——唐蕓 　　唐蕓書記從控制作業(yè)總量、彰顯育人價值、優(yōu)化實(shí)施路徑、完善評價體系四個方面分享了“雙減”背景下的作業(yè)管理與設(shè)計的具體做法。讓作業(yè)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要途徑，真正彰顯作業(yè)的育人功能。 《語文作業(yè)“三分” 學(xué)科融合“一統(tǒng)”》——姜玲 　姜玲老師認(rèn)為作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)注意分時間、分層次、分小組，注重學(xué)科融合。姜老師還結(jié)合了班級的實(shí)際案例，繪聲繪色地交流了小學(xué)語文學(xué)科的作業(yè)設(shè)計措施。 　　會場內(nèi)的老師們用心聽，認(rèn)真記，凝神思…… 中學(xué)組會場安居區(qū) 《“雙減”背景下的作業(yè)管理與設(shè)計》——蔡建秋 　　蔡建秋老師結(jié)合攔江中學(xué)的情況，交流了學(xué)校對于作業(yè)設(shè)計與管理的措施。集體教研助推課堂提質(zhì)增效，開展特色主題教研活動；建立作業(yè)管理制度；施行分層教育、分類成長，讓學(xué)生多元成才。 《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理》——謝茂芳 　　謝茂芳老師從平時作業(yè)設(shè)計、周末作業(yè)設(shè)計、寒暑假作業(yè)設(shè)計，細(xì)致入微地分享了安居育才中學(xué)作業(yè)設(shè)計的做法。并詳細(xì)地展示了學(xué)校的作業(yè)管理條例。 《“雙減”背景下的作業(yè)管理與設(shè)計》——黃麗娟 　　黃麗娟老師分享了作業(yè)優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計的研究途徑，并以初中數(shù)學(xué)作業(yè)為例，分享了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計模式及類型。以反思型、分層型、趣味型、開放型多種類型作業(yè)提升作業(yè)質(zhì)量。 三臺縣 《聚焦“雙減”作業(yè)管理促進(jìn)學(xué)校減負(fù)增效》——稅容 　　稅容老師從管理層面、研究層面兩方面分享了三臺博強(qiáng)外國語學(xué)校的作業(yè)管理做法，促進(jìn)學(xué)校減負(fù)增效。 《凝心聚智探減法》——李佳 　李佳老師提出“高質(zhì)”“高效”兩個關(guān)鍵詞，抓住學(xué)生和教師兩個主體，分享了學(xué)校語文作業(yè)設(shè)計和集體教研的實(shí)踐探究過程。 《“雙減”背景下義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計與使用典型案例》——胡麗萍 　　胡麗萍老師以初中數(shù)學(xué)七年級上冊《三角板的妙用》實(shí)踐作業(yè)設(shè)計為例，詳細(xì)地分享了本課課前預(yù)習(xí)探究作業(yè)設(shè)計、當(dāng)堂作業(yè)設(shè)計拓展探究作業(yè)設(shè)計。胡老師指出：實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計，既避免了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的“一刀切”，又充分體現(xiàn)“不同的人要在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的新課程理念。 銅梁區(qū) 《“雙減”背景下的作業(yè)管理與設(shè)計 》——雷開琴 　　雷開琴副校長匯報了銅梁巴中的特色作業(yè)管理與設(shè)計，銅梁巴中以落實(shí)作業(yè)“四化”、落地作業(yè)管理措施；將教師、學(xué)生、家長三者緊密結(jié)合，成為作業(yè)管理與設(shè)計的參與者和推動者。 《精準(zhǔn)目標(biāo) 優(yōu)化設(shè)計減負(fù)增效》——官義菊 　　官義菊副校長以基于課程確立作業(yè)目標(biāo)，交流了教學(xué)評一致性作業(yè)設(shè)計的策略。提出教師應(yīng)當(dāng)重過程、多激勵，建立評價機(jī)制，構(gòu)建作業(yè)設(shè)計的合理體系。教師在備課時應(yīng)充分預(yù)設(shè)，設(shè)計具有導(dǎo)向性的作業(yè)，讓教、學(xué)、評形成良性循環(huán)，才能提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。 《基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)踐類作業(yè)設(shè)計》——李春 　　李春老師站在化學(xué)老師的角度，分享了如何進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)踐類作業(yè)設(shè)計。他指出實(shí)踐類作業(yè)要讓學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖、實(shí)驗探究等實(shí)踐方式讓學(xué)生的知識內(nèi)化為素養(yǎng)。借鑒真實(shí)情境，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高其自主思考及協(xié)作探究能力。 專家引領(lǐng)促成長醍醐灌頂夢中人 　　重慶市教育科學(xué)研究院語文教研員陳家堯老師為我們帶來理論的引導(dǎo)和做法的指導(dǎo)。他指出國家推進(jìn)“雙減”的重要性，要基于課程視域、核心素養(yǎng)來設(shè)計作業(yè)。要重視單元作業(yè)設(shè)計。對于作業(yè)設(shè)計要充分重視，出臺措施，加強(qiáng)作業(yè)管理，賦予學(xué)生選擇的權(quán)利，要尊重學(xué)科差異、班級差異、體現(xiàn)科學(xué)性、合理性、操作性。 　重慶市教育科學(xué)研究院康世剛博士就作業(yè)的主要特點(diǎn)和設(shè)計原理提出六點(diǎn)建議：深入學(xué)習(xí)“雙減”、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、樹立課程標(biāo)準(zhǔn)意識、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)原理、深入研究作業(yè)問題、完善學(xué)校規(guī)章制度。 成渝攜手同前進(jìn)共創(chuàng)未來迎明天 　活動最后，銅梁區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陽興春書記對我區(qū)“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理工作提出建議。陽書記強(qiáng)調(diào)，要提高站位、強(qiáng)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化作業(yè)管理，強(qiáng)化教研教改。把學(xué)生從被動的機(jī)械練習(xí)中解放出來，激勵學(xué)生將學(xué)到的書本知識應(yīng)用到實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通和能力的自主發(fā)展。 　教育是美好的邂逅，學(xué)習(xí)是盛大的遇見。在這最美的人間四月天，成渝兩地的教育專家們共同攜手以星星之火點(diǎn)燃希望的燈芯，共融共生，照亮“雙減”背景下教育前進(jìn)的方向！ 編輯：銅梁區(qū)金砂小學(xué)張籍天審核：銅梁區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校喻世華