<p class="ql-block">觀察時間:2022.4.9</p><p class="ql-block">觀察地點:操場</p><p class="ql-block">觀察對象:1號小朋友（男）</p><p class="ql-block">觀察目的:1、幼兒在游戲中的創(chuàng)造力</p><p class="ql-block"> 2、孩子面對困難時的解決能力</p><p class="ql-block"> 3、了解孩子的社會能力</p> <p class="ql-block">觀察記錄</p> <p class="ql-block">在戶外活動中，1號小朋友對自己的'“作品”有明確的構思，他利用輪胎與積木完成了汽車底部的構建，并能以同樣大小的積木以對稱的方式搭建車的其他部件。</p> <p class="ql-block">在搭建過程中其他小朋友倆次參與，但是都被他拆除，并繼續(xù)按照自己意向選擇重新搭建。</p> <p class="ql-block">在搬大塊積木時明顯有些吃力，但是沒有尋求幫助，任然獨立去完成，在反復操作過程中發(fā)現(xiàn)大塊積木不合適時，放棄大塊積木，并修復因搭建大塊積木損壞的部分</p> <p class="ql-block">選擇更為合適的積木完成搭建</p> <p class="ql-block">在完成后有自主喝水的意識，并能和小朋友分享成果</p> <p class="ql-block">分析評價</p><p class="ql-block">1號小朋友在整個游戲過程中獨立有主見，能自己克服困難，在搭建過程中發(fā)揮想象力，有創(chuàng)造能力，動手能力強，還善于在“失敗”中總結經驗，在別人“破壞”了他的計劃時，表現(xiàn)急躁，社會交往能力與解決問題方面略顯欠缺。</p><p class="ql-block">支持策略</p><p class="ql-block">在搭建過程中1號小朋友主觀意識強，有想象力，創(chuàng)造力，動手能力，抗干擾能力強。但是在搭建過程中不愿其他小朋友參與到他的游戲中，與小朋友出現(xiàn)分歧時不能很好的溝通與處理，在習慣養(yǎng)成方面還需加強（手指指人），需培養(yǎng)集體意識，合作意識，并在幼兒的日常教學中強化社交禮儀的常識。例、如果想加入到其他小朋友游戲中時，應該先征求對方的意見。</p>