聚焦人物描寫，用好統(tǒng)編教材——記紅湖路小學(xué)語文組活動(dòng)

金華市紅湖路小學(xué)教務(wù)處

4月12日，紅湖路小學(xué)語文組齊聚一室，通過對統(tǒng)編教材五年級下冊第五單元第一課課堂教學(xué)，探討習(xí)作單元教學(xué)。 　　本次活動(dòng)首先由王麗佳老師執(zhí)教《摔跤》。這是第?冊五年級下學(xué)期第五組第?篇課?的第?個(gè)?段。這個(gè)是一個(gè)作文教學(xué)單元，教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法并運(yùn)用。本課教學(xué)王老師主要抓住?物性格展現(xiàn)?法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師緊扣重點(diǎn)，抓住相關(guān)詞語、句?，引導(dǎo)學(xué)?進(jìn)?針對性的學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)動(dòng)作描寫是人物描寫的一個(gè)重要方法，并將連續(xù)性動(dòng)詞使用和比喻加動(dòng)詞的描寫方法運(yùn)用在小練筆中。 　　課后語文組的老師們由這一節(jié)課展開討論。 沈飛娟老師充分肯定王老師的課堂，認(rèn)為在“品讀語言，感受小嘎子、胖墩兒人物特點(diǎn)，體會寫法”環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，以動(dòng)詞為切入點(diǎn)，帶動(dòng)重點(diǎn)句的教學(xué)，帶動(dòng)篇的教學(xué)，進(jìn)而有效感受人物形象，體會寫作方法。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從讀到寫逐步提升。 胡老師認(rèn)為本堂課從細(xì)處落手，能引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，以人物的動(dòng)作描寫為抓手，感受人物形象。 　　方惠艷校長提到如何解決課堂超時(shí)的問題如何避免。同一詞組前后出現(xiàn)多次，教師在教學(xué)時(shí)可以提前預(yù)設(shè)，并進(jìn)行整合。這樣就能給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行寫話內(nèi)容。另外寫話內(nèi)容可以給學(xué)生打印作業(yè)紙，并出示具體要求。最后教師的點(diǎn)評應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生欠缺的內(nèi)容，充分利用學(xué)生的寫話內(nèi)容進(jìn)行投屏點(diǎn)評，以此提示孩子們關(guān)注不足之處。 　　紅湖路小學(xué)語文組集體教研活動(dòng)常態(tài)化開展，以教研促教師專業(yè)成長。