線上教研聚合力不忘初心綻芳華

任龍艷

<h3>　　四月輕盈的腳步，在柔軟的雨絲中穿行，在盈盈的笑意中，柳梢綠了，草地漸茵，百花齊放。在這春光無(wú)限好的日子，我們的成長(zhǎng)也從未止步。為進(jìn)一步推進(jìn)我市小學(xué)綜合實(shí)踐和勞動(dòng)教育課例類型的深入研究，開展圍繞核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，4月13日，濰坊市教育科學(xué)研究中心孫俊勇科長(zhǎng)組織召開了名師工作室第二次課例展示活動(dòng)。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)共展示了六節(jié)課，涉及到勞動(dòng)技能、設(shè)計(jì)制作、實(shí)踐體驗(yàn)等多類課型。</h3> 《常見的標(biāo)志》 <h3><span style="color: rgb(80, 30, 43); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal; background-color: rgb(244, 238, 232);">　    第一節(jié)課是濰坊坊子區(qū)的郝文婷老師展示的《常見的標(biāo)志》。首先，郝文婷老師通過(guò)與學(xué)生討論生活中常見的標(biāo)志及其作用導(dǎo)入課題，采用了問(wèn)答的方法，為課堂注入了活力，提高了學(xué)生的主動(dòng)性。第二個(gè)活動(dòng)設(shè)置為展示課下搜集到的標(biāo)志及作用，通過(guò)小組匯報(bào)的形式，讓學(xué)生自己總結(jié)、分享，使學(xué)生成為課堂的主人。在“火眼金睛，認(rèn)標(biāo)志”的環(huán)節(jié)中，郝文婷老師考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為孩子們提供了展示語(yǔ)言模板，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)。最后的環(huán)節(jié)，郝老師將本節(jié)課指向?qū)嶋H生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用標(biāo)志解決生活中的難題，學(xué)會(huì)利用標(biāo)志的作用在緊急情況中自救。</span><br></h3> <h3>　　在說(shuō)課環(huán)節(jié)，郝文婷老師先從課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)課堂進(jìn)行介紹，然后從學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，目標(biāo)達(dá)成等緯度對(duì)課堂進(jìn)行分析，最后還提出了課堂中的不足之處，給其他老師提供了借鑒。</h3> 《桌面收納我能行》 <h3><span style="color: rgb(80, 30, 43); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal; background-color: rgb(244, 238, 232);">　    第二節(jié)課是濰坊坊子區(qū)的徐福霞老師展示的《桌面收納我能行》。首先，徐福霞老師通過(guò)出示生活中課桌混亂的場(chǎng)景導(dǎo)入課題，然后又出示了班里幾個(gè)課桌整潔的同學(xué)的圖片，并讓這些同學(xué)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，指出收納盒是讓課桌整潔的法寶，但是疫情當(dāng)下，我們不能外出購(gòu)買，徐老師采用了這種方法，激發(fā)了孩子們自己制作收納盒的動(dòng)力，提高了學(xué)生的課堂積極性。成功引入課題后，徐老師讓孩子們自己準(zhǔn)備材料，然后觀看制作視頻，在準(zhǔn)備材料環(huán)節(jié)，徐老師適時(shí)引入廢物利用的理念，在居家隔離下，廢物利用的引入水到渠成。在制作環(huán)節(jié)，徐老師先讓學(xué)生觀察自己的課桌特點(diǎn)，因地制宜地做出適合自己的收納盒，活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)用性更強(qiáng)。最后學(xué)生展示了各式各樣的收納盒，并用到自己的課桌上，真正做到了學(xué)以致用。</span></h3> <h3>　　在說(shuō)課環(huán)節(jié)，徐福霞老師從明確任務(wù)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)制作等幾個(gè)方面闡述了設(shè)計(jì)制作課的課堂環(huán)節(jié)。在課堂反思上，徐老師提出了學(xué)生課堂紀(jì)律差，回答問(wèn)題少等幾個(gè)線上教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，并給出了自己的解決辦法。</h3> 《實(shí)用繩結(jié)》 <h3><span style="color: rgb(80, 30, 43); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal; background-color: rgb(244, 238, 232);">　    第三節(jié)課是濰坊高新區(qū)的孟俊老師展示的《實(shí)用繩結(jié)》。課前孟俊老師先讓學(xué)生們自己嘗試打結(jié)。課堂一開始，孟俊老師通過(guò)讓學(xué)生們分享自己打結(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引入課題，課題導(dǎo)入針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生興趣高。課堂第一個(gè)技能學(xué)習(xí)直指學(xué)生課前最感興趣的問(wèn)題——繩結(jié)打不牢，孟老師先播放視頻，讓學(xué)生邊看邊總結(jié)步驟，這個(gè)做法解決了線上教學(xué)學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)會(huì)打結(jié)后，學(xué)習(xí)第二項(xiàng)技能——活接繩結(jié)。孟老師還是讓學(xué)生邊看視頻邊總結(jié)步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比第一項(xiàng)技能打繩結(jié)總結(jié)出活接繩結(jié)的關(guān)鍵之處。第三項(xiàng)技能是引導(dǎo)學(xué)生在前兩種技能的基礎(chǔ)上探究出更多的繩結(jié)打法。最后，孟老師將課堂引入生活中，分享繩結(jié)在生活中的重要作用，同時(shí)分享了許多其他的實(shí)用繩結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究各種實(shí)用繩結(jié)的打法。</span></h3> <h3>　　說(shuō)課環(huán)節(jié)，孟俊老師從教材、學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)等幾個(gè)方面全面介紹自己的課。孟老師同時(shí)分享了自己學(xué)校的五環(huán)自主課堂模式，并從五環(huán)自主課堂模式探究出了適合當(dāng)前形勢(shì)下的勞動(dòng)技能課網(wǎng)課模式，最后分享了自己在應(yīng)用這種模式后的幾點(diǎn)反思。</h3> 《番茄·印象》 <h3><span style="color: rgb(80, 30, 43); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal; background-color: rgb(244, 238, 232);">　    第四節(jié)課是濰坊寒亭區(qū)的馬小茜老師展示的《番茄·印象》。本節(jié)課在整個(gè)番茄課程中是第二課時(shí)，課堂以學(xué)生在學(xué)校種植園種植番茄各個(gè)階段的場(chǎng)景引入新課，與第一課時(shí)做了銜接。本課一開始，馬老師拋給學(xué)生一個(gè)亟待解決的問(wèn)題：我們的番茄種出來(lái)了，那怎么讓大家喜歡我們的番茄呢？對(duì)于為種植番茄流過(guò)汗水的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題直擊他們的內(nèi)心，讓他們自主、積極、迫切地參與到這節(jié)課中。課堂的主要環(huán)節(jié)是學(xué)生們展示自己為番茄制作的名片，學(xué)生們運(yùn)用思維導(dǎo)圖、圖冊(cè)、視頻等方式介紹了番茄的生長(zhǎng)過(guò)程、歷史、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，在這個(gè)過(guò)程中，馬老師用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生們的展示活動(dòng)。最后，馬老師分享了自己做的番茄名片，然后和學(xué)生們一起總結(jié)了其中的優(yōu)秀做法。</span></h3> <h3>　　在說(shuō)課環(huán)節(jié)，馬老師詳細(xì)介紹了自己學(xué)校的番茄課程，番茄課程的設(shè)置根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)螺旋上升。最后，馬老師從思維模式方面分析了課程的選擇和設(shè)置。</h3> 《紙雕天鵝》 <h3><span style="color: rgb(80, 30, 43); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal; background-color: rgb(244, 238, 232);">        第五節(jié)課是濰坊濰城區(qū)的鄭茹琳老師展示的《紙雕天鵝》。本節(jié)課一開始，學(xué)生根據(jù)上節(jié)課認(rèn)領(lǐng)的紙雕子課題分享小組的探究成果，然后老師和學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小組的展示進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)。課堂的第二部分，鄭老師設(shè)置任務(wù)——制作天鵝紙雕，學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備自行設(shè)計(jì)作品，然后根據(jù)生物博士對(duì)天鵝的介紹修改自己的設(shè)計(jì)，最后學(xué)生分享所學(xué)所得。</span></h3> <h3> 在說(shuō)課環(huán)節(jié)，鄭茹琳老師從問(wèn)題提出，學(xué)生分組，展示匯報(bào)，方案設(shè)計(jì)等方面介紹了他們的設(shè)計(jì)制作課堂模式。</h3> 《縫沙包》 <h3><span style="color: rgb(80, 30, 43); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal; background-color: rgb(244, 238, 232);">　    第六節(jié)課是濰坊奎文區(qū)的馬高穎老師展示的《縫沙包》。本節(jié)課以戶外孩子們快樂(lè)地玩沙包的場(chǎng)景導(dǎo)入課堂，激起了學(xué)生們的課堂興趣，課堂先探究出縫沙包要注意沙包的形狀、材料、縫制方法等問(wèn)題，然后馬老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了三年級(jí)學(xué)習(xí)的平針?lè)?。學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察說(shuō)縫沙包的步驟，然后老師用視頻講解，這樣設(shè)置活動(dòng)，學(xué)生觀看視頻時(shí)更有針對(duì)性，最后學(xué)生展示自己制作的各種各樣的沙包，同時(shí)分享自己封口的經(jīng)驗(yàn)。</span></h3> <h3>　　說(shuō)課環(huán)節(jié)，馬老師先指出學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的必要性，然后根據(jù)自己學(xué)校的五域一體課堂模式分享了他們的勞動(dòng)技能課堂特點(diǎn)。</h3> 總結(jié) <h3><span style="color: rgb(44, 61, 81); font-family: "8c8fa80770aa0ca396029ccae8ca6ea0"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal; background-color: rgb(245, 245, 245);">        最后，孫俊勇科長(zhǎng)對(duì)本次線上學(xué)習(xí)做了總結(jié)，他從干什么，怎么干，干到什么程度三個(gè)角度提出了自己的思考和反思，他提出綜合實(shí)踐和勞動(dòng)教育課應(yīng)包括主題確定，方法指導(dǎo)，成果展示三個(gè)課型，并鼓勵(lì)我們每一個(gè)老師向下扎根，向上生長(zhǎng)，保持對(duì)于教育的熱愛，在舊我里新生，在孤獨(dú)處成長(zhǎng)，在花叢中綻放。</span><br></h3>